高考作文：特别小心“事件+评价”

　　●北京四中 连中国

　　先来回顾2006年北京卷高考作文题目：

　　许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价值的事物，这些事物可以称作该城市的符号。故宫、四合院是北京的符号；天桥的杂耍、胡同小贩的吆喝是北京的符号；琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号；王府井商业街、中关村科技园是北京的符号……随着时代的发展，今后还会不断涌现出新的北京符号。保留以往的符号、创造新的符号，是北京人的心愿。

　　对此，请以“北京的符号”为题，写一篇文章，谈谈你的感受或看法。除诗歌外，文体不限，不少于800字。

　　透过形式，这个作文题核心的命题思路是“事件+评价”。此篇的“事件”是个抽象并且具有涵盖力的概念——“北京的符号”。材料第一句话的作用就是提出并界定“事件”。下面通过例举对“事件”（北京的符号）进行分角度分层次的“解说”。“故宫”、“四合院”是典型的建筑；“天桥的杂耍”、“胡同小贩的吆喝”是非物质文化遗产；“琉璃厂的书画”、“老舍的作品”是艺术作品；“王府井商业街”、“中关村科技园”标志着北京的新发展。材料中的“……”命题者希望通过以上这些举例解说，进一步开启考生思路；通过有限的例举，展示其无限的丰富。材料中“随着时代的发展，今后还会不断涌现出新的北京符号”一句，亦可视为进一步的“解说”，命题者希望引导考生想像，让考生“开创”北京未来的符号。

　　二看2007年北京卷高考作文命题：

　　阅读下面文字，按要求作文。

　　“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”是唐诗中的名句。有人说，这是歌咏春天的美好品格；有人说，这是暗指一种恬淡的做人境界；有人说，这是叹息“细雨”、“闲花”不为人知的寂寞处境；有人说，“看不见”、“听无声”并不等于无所作为；还有人说，这里的情趣已不适合当今的世界……请你根据自己读这两句诗的体会，展开联想，写一篇文章。

　　要求：①自拟题目，自定角度。②除诗歌外，文体不限。③全文不少于800字。

　　这一年核心的命题思路模式依旧是“事件+评价”。此篇的“事件”是一句唐诗，是“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”。“有人说”是在分角度分层次对“事件”（唐诗）进行解说。材料中的“……”命题者依然是希望通过以上这些举例解说，进一步开启考生思路；希望通过有限的例举，展示其无限的丰富。

　　再看2008年命题：

　　课堂上，老师说：“今天我们来做个小实验。”随后，他拿出一个装满石块的玻璃广口瓶，放在讲台上，问道：“瓶子满了吗？”所有学生答：“满了！”“真的？”老师从桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒进去，填满石块的间隙，“满了吗？”学生们若有所思。老师又拿来一壶水倒了进去，直到水面与瓶口持平。“这个实验说明了什么？”老师问道。课堂活跃起来。

　　一个学生说：“很多事情看起来到达到了极限，实际上还存在很大空间。”

　　一个学生说：“顺序很重要。先放这桶沙子，石块肯定就放不进去了。”

　　一个学生说：“对，得先放石块。有些分量重的东西就得优先安排。”

　　一个学生说：“也不一定，先沙子和水就一定不行吗？”

　　……

　　请就以上材料，展开联想，自定角度，写一篇文章。题目自拟，文体自选（除诗歌外），不少于800字。

　　核心的命题思路模式依旧是“事件+评价”。此篇的“事件”是“填充广口瓶”。“一个学生说”是在分角度分层次对“事件”（填充广口瓶）进行解说。材料中的“……”命题者依然是希望通过以上这些举例解说，进一步开启考生思路；通过有限的例举，展示其无限的丰富。

　　近3年的核心命题思路竟如此一致，看来这确实是一种成功考查模式。

　　那么，2009年北京卷是否依然会暗合于此种模式？不好说。但我们可以说，即便出来了，我们也知道如何应对了。

　　近几年北京卷非常重视思维系统性、丰富性、周严性的考查。自前些年“话题”作文的充分开放之后，为矫其弊，无论是全国卷还是省市卷，都加强了命题的“限定”，增强了对考生思维力度的考查。北京卷自然亦在其中。北京卷“事件+评价”的命题思路体现在高考选拔功能上，是非常成功、有效的。通过材料，加强了作文的限定性，有效地防止了一部分考生“宿构”，审题立意的难度加大了；同时又充分尊重学生个性，命题中通过对“事件”分角度分层次的“解说”，为考生提拔了丰富的选择性。并且此种提供绝不“封顶”，命题中的“……”绝非可有可无，它代表着命题者对考生发挥个性的鼓励与期待。

　　基于这样的认识，我们便可胸有成竹地把握北京卷了。面对2009年高考作文，在写作时最重要的一点是：充分利用例举，降低写作难度；充分调动积累，创设自我特色。充分利用例举，降低写作难度，在写作中是为了求“稳”。高考是选拔性大考，犹如用兵，兵者，事关成败，岂可不慎、不稳！充分调动积累，创设自我特色，是为了求“异”，在考场上，群雄逐鹿，各逞其能，不出奇兵，焉能取得全胜？求“稳”之后又能求“异”，你便是今年高考作文中的成功者。