一是推进讨论式教学，形成育人特色。每学期初由任课教师共同确定讨论主题，其中既有大学生成长成才中遇到的“小”问题，也有中国社会转型时期的“大”问题。针对不同主题，分别采用案例式、主题式、嘉宾式、辩论式、读书会式、课题研究式、情景模拟式等教学模式。如在国际关系方面，遴选南海问题、东海问题、两岸关系问题，开展情境模拟式讨论，让学生身处其间，使自己与角色合二为一。在教师队伍配备上，将学校百余名辅导员、党政干部、哲学社会科学教师、离退休教师和社会人士等各种育人力量引入课堂，从不同角度参与到思政课讨论式教学中，形成思想政治理论课任课教师和学生思想政治教育工作者的“双师”队伍。
二是创新“思问”系列活动，增强师生互动。成立“思问工作室”，集聚校内外专家、学者及思政课教师、辅导员等，开展“星空论坛”系列讲座，以双师主讲、师生对话等形式，围绕社会改革与国家治理、国际热点等问题进行师生交流。成立“思问学社”，突破年级、专业限制，开展“思问沙龙”，由学生对感兴趣或关心的时事热点、重大理论问题进行集中学习与讨论，邀请校内外教师参与点评和指导。设立“切问近思”微信公众账号，开设教师推荐阅读板块，吸引更多师生参与、探讨相关热点问题。
三是开展社会实践教学，形成育人合力。2008年起，学校将思政课教师暑期带队社会实践作为一项制度安排，每年有20余名思政课教师与大学生一起，走进企业、农村、社区开展社会实践，行程遍及江苏、陕西、海南、广西等10多个省市。在社会实践中，师生共同为当地干部群众讲解马克思主义和中国特色社会主义理论，为地方经济社会发展提出建设性意见和建议，使思政课教师更加了解大学生的思想性格特点，为有针对性地开展教学和科研工作，增强大学生思想政治教育的吸引力、感染力创造了良好条件。
