理念创新质量优先打造一流独立学院--访南京信息工程大学滨江学院张建伟院长

南京信息工程大学滨江学院，这几年以显著的办学成就、先进的办学思路、创新的办学模式在众多独立学院中脱颖而出，报滨江选择南京信息工大学成就未来已成为广大莘莘学子的不二选择。2008年3月28日，江苏信息人才中心在滨江学院举办的应届生招聘会上，学院实践经验丰富，应用能力强的学生被众多企业看好，许多毕业生当场签下协议。严峻的就业形势下，滨江学院本三批次的应用型人才反而成了市场香饽饽``````

规范管理拓展办学内涵

　　“滨江为什么赢得广大学子追捧，奥秘在哪儿”？采访一开始，记者便连珠炮似的向张建伟院长发问。谈到这几年滨江跨越式的发展，张院长一脸的自信。他认为坚持教育部对独立学院的“民、独、优”三原则，充分利用大校深厚的办学资源和人文底蕴，发展自我，创新突破不断进行质量监控和教学目标管理，如此获得良好的社会效益就不足为奇了。

　　张院长认为，滨江自去年起实质上已跨入江苏独立学院发展的“第一方阵”，不论是在校生人数，专职教师规模，还是内在办学品质，毕业生就业指标系数等等，滨江学院可以说在全省26所同类院校中已经位居前列。那么，办学数年便凸显办学佳绩，诀窍在哪？张院长一语道破天机，滨江充分享受到南京信息工程大学长期形成的历史声誉，办学经验，管理资源，雄厚师资。对滨江来说，它对母体是一种继承，更是种发扬和创新。

　　南京信息工程大学的地理信息、遥感科学、雷电防护这些响当当的名牌精品专业，在滨江学院可谓是“拳头产品”，对此张院长颇为骄傲。他说精品优势专业对考生有一种无形的吸引力。当然，名师、名教授的授课，也使得优势专业成为学院的金字招牌。同时，滨江学院又瞄准就业市场，精心设置了日语，国贸，法学等专业。2008年，滨江紧紧依托母校，适应市场需要又设置了大气科学、应用化学、财务管理等精品专业。可以说，专业设置对路以及大量高级专门人才的引进，确保了学院师资力量的雄厚。办学精品这一特点因此而显得尤为突出。张院长认为，独立学院要可持续发展，要产生较好的社会声誉和办学效益，就必须“规范管理提升办学内涵”，即依托母体，发展自我，这是独立学院主要的生存方式。

　　据介绍，独立学院将公办高校与社会资本相结合，并以公办高校为办学母体，全面指导学院的管理与教学工作，确保了办学质量。南京信息工程程大学滨江学院从设立的那天起，就规范管理，稳步推进，积极开拓，务实创新，力图在更高起点上求得发展。从办学之初的几个专业、数百人，一跃而至目前在校生近8000人、30多个精品专业，赢得上级教育主管部门和社会各界的普遍认可，不能不说是坚持了正确科学的办学导向与决策方略。

　　据张院长告诉记者，滨江学院作为南京信息工程大学的民办独立学院，属于本三层次，学生动手能力较强，但理论功底稍弱。根据这一特点，学院将培养应用性、创业型人才作为人才培养定位，在校本部教学大纲的基础上，重新根据学生的实际编写了教学大纲，突出课程的实用性、应用性，削减了一些过深、过精的理论知识，并及时调整了教学计划。总的做法是：重点加强基础课教学，弥补学生基础知识的不足；加强实用性技能的培养，适当调整专业课的门数，增加实验、实习课时；加强教学课程的监督管理，精讲多练。并加大了教学方法改革的力度，注重教学的实效性。改变“重结论、轻过程”的教学方式。加大教学手段改革的力度，突出教学的实践性、应用性，着力建好、用好校外实践基地，取得了较好的效果。

质量优先提升教学水平

　　张院长认为独立学院能否办得好？关键靠质量，独立学院是不是能可持续发展，质量优先甚至为关键，而教学质量的提升就必须“定规矩，有监控”，据张院长介绍，滨江学院严格按照独立学院教学评估要求，开展了全面的教学管理制度建设，完善了各类教学管理文档，制订了一系列教学管理文件，并认真落实，进一步规范了教学管理工作。

　　同时学院聘请南京信息工程大学各学院教授和社会专家根据三本学生的具体情况精心制定了教学计划，强调“夯实基础、强化实践、培养创业意识、提高应用能力”四个方面，并严格、科学地组织实施，学院的教学指导委员会由大校各学院院长系主任和有关专家担任，教学过程有专门人员和教学督导组全过程、全方位监控。正因为如此，学院教学质量不断提高，2006年，首届毕业生研究生入学率达到了6%，今年研究生上线率达到了7%，这在独立学院中是名列前茅的。学生有的获得“全国大学生数学建模竞赛”全国二等奖、省一二三等奖，“全国大学生英语竞赛”一二三等奖，人文社科知识竞赛三等奖等，学院优良的学风正在形成，使地南京郊区的滨江学院真正成了“育才的佳地、读书的天堂”。学生的创业意识得到了加强，学生自主创业的多了，有的已小有成就，现在校生中有一位学生已自己注册公司，年销额已上百万。学院大学生创业园全面启动。

　　此外，为确保教学质量，学院成立了由教学专家组成的教学督导室，通过教学监督进一步了解教师的教和学生的学等有关方面情况，以便学院能够把握实际，更有针对性地指导工作。成立了由各班学习委员组成的教学信息员队伍，教学信息员每周填写教学情况汇报表。学院根据教学情况汇报表，综合有关方面情况，每两周编发一期《教学情况周报表》，既有老师教学上的优点，亦有老师讲课时的不足以及有关对教学的建议等，及时把这些信息和要求反馈给系部，传达给教师。期终考试前，由各班班长、学习委员和学生代表填写作业及授课情况统计表，统计表包括：布置作业次数，是否每次都批改，批改作业的满意度，本学期本课程是否上够学时，对本课程的满面意度，本班学生在该课程上课时遵守纪律情况，本课程开课时间，本课程结束时间，本课程考试时间等指标。

　　同时学院对教师的课堂教学情况开展普查，每学期两次，调查分两方面内容：一是由学办、教务办联合召开不同班级、不同年级的学生座谈会；二是组织学生填写期中、期终教师授课质量调查表。教师授课质量调查由学生填写有关指标进行考核，包括内容熟悉、概念准确，重点突出、说理透彻，启发思维、培养能力，条理清楚、进度适中，语言生动、吸引学生等五个方面。此后由院领导、教学专家以及教师授课的全体学生根据座谈及调查情况分别为老师打分。教师的测评结果将进入滨江“教德档案”，成为教师考核的一个重要指标。

以人为本创新育才模式

　　张建伟院长针对独立学院办学实际，提出了全新的育才模式，即“以人为本，一专多能”。他告诉记者，对学生的管理就必须“爱”与“严”紧密结合，同时必须“晓之以理，动之以情”。据介绍滨江学院对学生管理严格、规范、有特色，一是适度从严，上课有点名，晚自修有巡查，睡觉前查宿舍，促使学生养成良好的学习生活习惯；二是通过“一封家书”活动，由家长来信谈自己的求学、成长经历，帮子女算一笔求学帐，学院将来信编印成册，发给每一位学生并组织计论，由此激发学生的责任意识，在此基础上指导学生做好在校学习计划和人生规划，激励学生主动成人成才；三是开展家校互动，充分利用社会力量教育学生。滨江学院建立了辅导员与家长的联系制度，把每学期每个学生的学习成绩寄给家长，把学生的情况随时向家长通报，取得家长的支持，协助学院做好学生的思想工作，同时，积极开展社会实践活动，让学生在了解社会中，明确自己的责任和发展目标。四是强化学生自我教育、自我管理的功能，把思想教育融入到广泛而丰富的学生活动，每学期都有一个主题活动，由学生牵头组织，学院引头组织，学院引导、配合。如：法制宣传月、道德诚信宣传月、宿舍文化月等在学生中都产生了强烈反响。

　　随风潜入夜，润物细无声。滨江学院对学生的关怀可谓点点滴滴。人本化的管理获得丰厚的回报。由于独特的育才模式，滨江学院的社会声誉日渐提高，近几年先后被评为江苏省“最受考生欢迎的独立学院”、“推荐报考的独立学院”和江苏省“十佳独立学院”。这几年本科生就业率稳定在98%左右，今年的毕业生也受到了社会的普遍欢迎。

滨江学院的明天更美好

　　2008年，滨江学院面临更为严峻的考验和全新的挑战。学院领导将2008定为“教学质量年”。张院长说，2008年秋季，滨江学院在校本科生逾万，学院专业将更优化，师资更强化，管理更科学，特色更鲜明，育人模式将以学生就业能力为参考，学生动手实践能力将更强化，着力打造国内一流独立学院，这就是滨江学院全体员工努力拼搏的方向和目标。我们欣喜地看到，今年的一大批教师，辅导员的引进，使得学院人才梯队更为规范，许多教师反映，在滨江工作安心，学院领导为他们解除了后顾之忧，凝神聚力打造全新教育品牌，已成为全院上下的共识。

　　“风正一帆悬，潮平两岸阔”，我们有理由相信一所专业设置科学、办学内涵明确、富有鲜明办学特色和充满办学激情的本科独立学院将崛起在长江之滨，龙王山麓，我们期待发展中的滨江学院多出英才、硕果累累！