全球统一的学位机制将到来
今后的大学会是怎样？大学发展指向何方？
对此问题，1月11日，在浙江大学的主题演讲中，瑞典高等教育署署长安德斯·佛罗德斯特伦提出了“新大学”的概念——综合性大学，即未来的大学将会以学科交叉融合、注重学生的个性化需求、与企业联系更加紧密等方面为诉求的综合性发展，而非专业精深化；同时，大学将更多地面向社会，走进社会，而不是仅仅局限于象牙塔里。
安德斯表示，从大学的发展历史的划分来看，和近现代的科学技术的进展有很强的联系。早期的大学处于萌芽状态时，只是一种自由的学术研究，真正意义上的大学是从德国的海德堡大学开始的。此后，大学的发展几乎可以用科学技术的革新来划分，即第一次产业革命时代、科学革命时代、计算机时代、信息时代，而到2010年左右，将进入新的时代——个性化服务时代（Dream and Design Revolution）。
到了个性化服务时代，大学将是综合性的，用中国话来说，可以称之为包罗万象。即将教育、培训、科研等融为一体，甚至为学生提供个性化（量身定做）的教育服务。
实际上，大学的这种变化趋势源自社会需求。安德斯表示，新经济的兴起、一个将达15亿人的中产阶级的消费诉求以及更多的新的基础建设和服务需求都表明，新的社会发展的需求正在迫近。
在这样的背景下，安德斯表示，今后的大学势必是综合性的，而且，国际化的趋势很明显。据他介绍，在对亚洲、非洲、美洲和欧洲等地高中生所作的一项研究表明，越往后的年轻人将比其上一代更有优势，这种优势表现为在全球化背景下有更多的机会与不同国家的学生进行合作，同时，这些合作也更依赖于科学与技术的发展。那么，在这样的背景下，有可能出现一种统一的全球化的学位机制，也就是说形成统一的学分互认体系。在这种机制下，学生所获得的学位应是世界各国公认的，比如在浙江大学获得的学位，也能够得到全世界所有大学的承认。
安德斯认为，一旦这种全球化的学位机制出现，大学之间的竞争将会更加激烈。因为在统一的学位机制里，如果学生认为这所大学不够好，学生可以转学，到其他自己认为合适的大学去完成自己的学业。同时，对于学校来说，还将面临的一个风险就是，在这种机制下，如果不能进入学位互认的体系，意味着被排斥在圈外，有可能失去生源，进而倒闭。
教会学生提问而不是寻找答案
在大学的发展中，安德斯表示，合作发展与创新两方面都很重要。
安德斯举例说，作为公认的高教强国，瑞典的大学教育经费95%以上由公共财政支付，不管是本国还是外国学生都不用交纳学费。但是，政府的拨款却与一般的机制迥异，即拨款是按照毕业生的人数进行核算的。那么，大学实际上就处在一种自然而然的良性循环之中：招收优秀生源，确保办学质量，以期获得政府资助。倘若不在这样的循环之中，大学就会面临被社会淘汰的险境。因为放宽毕业条件，如果毕业生水平达不到社会期望值，学校声誉会下降，接着是优秀生源减少，政府资助随之减少，从而进入恶性循环。
实际上，就世界范围内的大学来看，要保持大学在未来的领先性和主导地位，安德斯表示，大学必须根据自身情况选择一定的学科领域，优先发展，以形成独特的优势。而大学在全球化的进程中，最需要保持的是自由探索的优秀传统，而且这种探索要具有战略性、独立性。在这方面，大学和政府可以采取合同式或者契约式的联系，但大学在学术自由上不受政府的控制。
而与企业合作方面，大学应该采取一种换位思考的方式与其合作，即不能绝对化地计较合作中究竟谁是主导者，而是根据合作的实际情况进行适当调整。如瑞典的大学和企业合作的情况是，企业每到一个地方，都会有相应的大学伴随，为企业提供所需的服务。这样，学校和企业发展交融在一起，形成了良好的合作关系。
安德斯表示，在这种状况下，以前是数理化走遍天下，而现在是服务走遍天下。随着工业化趋势，全球性的大公司不断涌现，加上技术支撑，大学必然随着工业化一起国际化，否则它就没法生存。正如此次瑞典的斯德哥尔摩大学和浙江大学合作建立埃科学研究中心一样，也是这种趋势的体现。即瑞典的利用生物材料制造牙齿的企业会和大学一起与浙江大学展开合作，企业确保研发的市场化，以期研究成果能直接转化到生产中去；而大学则在研发上下功夫，针对企业的市场需求进行，以确保企业在技术发展上的领先性。
对于未来的大学生的培养，安德斯表示，最重要的能力已经不是教会学生如何找寻问题的答案，而是让他们学会怎样提出一个具有创新性的问题。因为在当前的网络时代，利用网络寻找答案是一件简单的事情。所以，大学的发展，不仅是本地、本区域、本国的事情，实际上是一件世界的、全球化的事情，必须突破地理位置的局限性，在更加广泛的范围内进行交叉合作、虚拟合作等。
