视本科教学质量为学校的生命线--访武汉理工大学副校长张安富

    新华网湖北频道7月4日电  武汉理工大学是于2000年5月27日，由武汉工业大学、武汉交通科技大学和武汉汽车工业大学组建成的、教育部直属的国家'211工程'重点大学。其包含理学、工学、文学、管理学、经济学、法学、哲学、教育学、医学等学科，本科专业77个，本科在校生3.7万人，在全国名列前茅。这样超大规模的教育部直属的全国重点大学，关键是教学质量，特别是本科教育质量,是学校的生命线。"武汉理工大学副校长张安富如是说。

    这位在大学岗位上奋斗了二十五个春秋的现任武汉理工大学副校长张安富强调：本科教学工作是学校工作的一条主线，稳步提高本科教育质量，以教学质量为纲，纲举目张，其他任何工作都围绕这一工作展开。

    武汉理工大学十分注重强化本科教学质量意识。首先是学校领导的重视。不是只追求规模，而是追求可持续发展。学校明确党政一把手是第一责任人，要把主要精力用于抓学校本科教学质量。校党委每学期至少开一次专门会议，研究和解决教学工作中的新情况和新问题，不断推进学校的教育创新。每个校领导每学期到课堂听两次课，了解情况，院校的党政一把手也是这样，将全日制本科教育放在突出地位，亲自抓本单位的教学质量；武汉理工大学还十分强化教师的质量意识。教师在教学活动与教学管理中起主导作用，教师的质量意识是提高教学质量的重要基础。因此，学校把本科教育质量作为评价和衡量院（部）工作的重要依据，也作为衡量教师工作的主要标准。要求各院（部）应切实加强对教师教学过程的检查和考核，教务处和督导办不定期地组织专家和督导员进行教学检查，每位学生都要对教师的课堂授课质量进行网上评估，各项评估结果计入教师教学业绩档案，并与教师的效益工资、职称评审、晋级增薪以及各种评优挂钩。学校还出台了教学事故的一系列处理办法，重点帮助中青年教师，老教授随堂听课，互相交流，组织教师的教学竞赛和多媒体教学竞赛；学校狠抓学生的学风，强化学生的质量意识。每年学校分管教学工作的校长和分管学生工作的书记，组织召开不同层次的学生座谈会，了解学风，引导学生树立远大理想，追求崇高目标，提高学习能力，做对社会有用的人。推行激励政策，三好学生免试推荐硕士研究生。对综合素质进行测评，综合素质在班上前三名就进行奖学金评选。对规定的学分达不到的要黄牌警告。

    武汉理工大学坚持两手抓。一是抓本科教学工作，迎评促建创优。五年一次评估，对照"以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设"的方针，抓住学校工作的重心，学校的校长、院长、处长、定期研究本科教学工作，以本科教学质量为学校的中心工作，以本科教学质量为学校工作的基础。通过自我查找差距与不足，采取措施，改善教学条件。从2001年起，学院就开始构建自评估的体系，2002年正式实行了第一轮的自评估，连续四年进行了学院（部）的自评估。

    通过自评估，对学校本科教学质量有很大的促进，领导精力投入更多了，老师、学生的精力投入更多了，校风、学风明显的好转，逐步规范了整个大学的教学管理；二是抓本科"六名工程"建设，即名专业、名课程、名教师、名教材、名基地、名成果，以点代面推动本科教学的全面建设。首先是名专业，2004年专家考查、评审、遴选了8个品牌专业，2005年又评出了8个专业，共16个品牌专业。在质量标准，培养模式等方面做出特色，形成优势。每个品牌专业投入专项建设经费100万元；名课程，从学校近4000个课程，建一批精品课程，分国家一级的，省一级的，学校一级的三个级别的。学校给政策支持，分别给予10万、5万、1万的奖励；名教师，要求敬业、爱心、精通业务，每年学校评6至8名名师，评教学优秀奖60名左右。今年3月，学生会组织全校学生进行有奖征文活动，评选了10名"我心目中的优秀教师"，而且评选了3名省级教学名师；名教材，要求基本资料"新"，即国家获奖的教材、近3年出版的教材。"特"，即教学科研的教材，全国"十一五"教育部规划的教材，而且建立了教材出版基金；名基地，在继续建设国家级工科化学基地的同时，学校还将工程训练中心、电工电子中心、大学物理等列入省级和校级基地进行建设，预算投资近千万元；名成果，学校注重平时教学研究的工作总结和申报。去年获国家教学成果奖三项，获湖北省教学成果奖23项。

    武汉理工大学主要抓如下三项工作来促进本科教学质量的提高。一是狠抓教学改革。制定管理制度，确立以学生为本的理念，出台了加强学生管理工作的一系列文件，管理更具人性化；采取国际化合作模式等多种模式，培养2+2、3+1的本科人才。即两年国内，两年国外，发两个文凭，两个毕业证书。去年有送澳大利亚的，有几个到美国的。教改试点班，如经济学专业搞了试点班，数理的基础，学了很多，机械类也在做。主辅修，拿两个学校的文凭，跨校改革，7所部属学校联合，很受学生欢迎。课程体系的改革，重心放在实验教学改革上，从去年下半年，实验构建体系，实验课程体系，实验室面对学生开放，初见成效，把演示转化成设计、创新。二是狠抓教风。紧把四关，即备课关、讲课关、作业关、考试关；三是狠抓学风。提高四率，即早读率、出勤率、自习率、优良率。现在老师不敢马虎，随堂随机听课。领导、管理人员、专职督导人员、同行等去听课。学校本科教学质量明显提高，学校教育改革上了一个新台阶。（杨琦伟）