民办高校的云南现象

　　伴随着大学扩招，多数民办高校几乎都进入了严冬，招生困难、学科发展、就业等等困扰着民办大学。而利用云南的地缘优势，针对东南亚人才缺口设置特色专业，使整个云南本土民办高校找到了位置，在一些学科方面反而异军突起，形成了这边风光独好的民办大学“云南现象”。

　　2009年7月，国家主席胡锦涛考察云南后提出，把云南建成中国面向西南开放的重要桥头堡。“桥头堡战略”为云南教育的发展提供了良好的战略机遇，也让云南的民办高校找到了办学的方向。

　　发挥地缘优势，发展特色专业

　　云南科技信息职业学院是云南省政府批准成立的第一所民办高校，迄今已有九年发展历史。“珠宝加工”是科信学院设置的重点专业，学校为了培养职业珠宝加工、鉴赏人才，专门设置的珠宝打磨、加工实验室，学生自己动手切割宝石，制作珠宝。

　　目前云南的石产业还是以珠宝玉石为主的产业，和其他同样发展珠宝产业的省份相比，云南不缺资源，但缺的是技术、人才、加工等。经常出现的情况是云南及其近邻东南亚国家所产出的原石，要送去广东等地加工，再返销到云南和周边国家。大量毛料运往沿海，深加工问题已明显影响了云南本土的产业优势。

　　在年初举办的云南省珠宝协会第五届理事会(扩大)会议上，云南省政协秘书长、云南省珠宝协会名誉会长车志敏表示，“今后云南发展珠宝玉石的第一重点是加工。”

　　据省珠宝协会预计，到2012年云南珠宝玉石行业产业规模将达到300亿元，从业人员超过60万人，到2015年产业规模达到400亿元，从业人员超过70万人，到2020年产业规模达到1000亿元，从业人员超过100万人。

　　原昆明理工大学珠宝系主任张代明现任职云南科技职业学院珠宝系主任，他介绍：“全省目前包括公办院校在内，有三所高校设置了这个专业。以我多年的任职经验，对比下来，科信现在这个专业应该是最好的。这个专业的毕业生在市场上也是供不应求的。”

　　昆明艺术职业学院前身是中国农民大学云南分校，1996年更名为云南民族科技进修学院暨附属聂耳音乐学校，2001年经云南省人民政府批准后，独立升格为昆明艺术职业学院，是目前云南民办高校中唯一一所艺术类独立院校。云南作为少数民族大省，歌舞艺术独具特色。为了继承发扬云南独特的民族艺术文化，昆明艺术职业学院不仅开设了门类丰富的艺术课程，还正在积极构建“云南印象村”暨当代艺术家文化创意产业园区，该园区建设好之后，将建设“云南影响大剧院”、“云南映像演习馆”和“云南映像博物馆”，集教学、演出、传习与一体，吸取云南丰富文化资源，体现云南民族文化内涵与特点，既培养人才又服务社会。

　　辐射东南亚的国际化教育也是当前云南民办教育的一大特色。

　　民办高校为了与公办高校形成差异化发展，多走培养“应用型人才”战略。云南师范大学商学院云南师范大学商学院党委书记、院长王昆来介绍到：“师大商学院要围绕东南亚开展商务课程，服务东南亚，培养区域性商务人才。”目前，商学院针对东南亚有专门设置的泰语导游课程，累计已有800余人在泰国做汉语教师。在国际贸易方面，也已经有了相关专业的立项教研室和立项的工程，每年的昆交会上，90%以上的学生志愿者都来自师大商学院。学院与东盟自由贸易区的几个东南亚学校已经有了学生出国学习的协议框架。

　　云南师范大学文理学院的小语种专业及培养模式也独具特色。“我们拥有云南省本专科学校最全的的小语种”学院党委书记李申文介绍。目前为止，学院开设了包括韩语、日语、泰语、法学、德语、西班牙语、阿拉伯语等小语种。针对小语种专业学生也提出了两种特色培养模式：学生在大三时期会有一年的时间前往母语国家学习，并可以在国外就业。另外学院还设立了本科人才培养“2+2”国际合作项目，主要是针对韩语学生，学生有两年时间在本校学习，后两年去韩国合作院校学习，实行双学士双文凭交流。目前已与韩国培材大学、光州大学有交流项目，毕业学生大多在省内韩资企业就业。

　　李申文表示：“考虑到昆明在东南亚经济圈的区位优势，我们正在积极与越南一些大学联系，预计在明年增设越南语专业。”同时面临空港建设的契机，学校还新开了航空服务专业、物流专业，培养相关人才。

　　“产学研”一体教育模式，重视“双师型”教师人才

　　与公办综合性大学的人才培养任务不同，民办高职院校是以为社会培养应用型人才为主，要求学生在毕业后，既具备一定的文化理论修养，更具备相关专业领域的职业技能。

　　云南省内民办高校针对这一现状，在人才培养模式上大多采用“产学研”一体教育模式。

　　昆明艺术职业学院自2004年以来，针对云南少数民族边远地区的贫困学生开设了“彩云班”。组织该班学生在就读期间就参与著名舞蹈艺术家杨丽萍领衔主演的国家及舞台艺术精品工程大型原生态歌舞《云南映像》和《云南响声》的演出，2008年学院成为“云南映像”、“丽水金沙”多家大型演艺团体的人才培训基地。学校通过校企合作、工学交替等方式、订单培养、对口安置等方式完成学业，顺利实现就业。

　　爱因森软件职业学院坐落于嵩明县境内，2006年在嵩明杨林工业园区建设占地1103亩的校园。而1999年6月，现在的爱因森软件职业学院还仅仅是在昆明市内江岸小区沿江公园一间20多平米的电脑培训室。现在学校主教学楼占地20000多平方米，投入近3000万，在这栋实训大楼里，几乎所有的教室里看不到排列整齐的桌椅，仿佛置身于某个工厂的车间。教室里的同学有的忙着电脑主机组装，有的忙着室内线路安装，有的在各式灯光布景的摄影室拍摄静物。

　　李孝轩董事长介绍， “在我们爱因森学校，所有的课程都是实务，这也是我们有别于公办大学的育人模式。”学院开设的室内装潢、艺术设计、商业摄影、软件开发等实训企业均按照企业需要设置，与市场结合，与企业合作订单培养人才。目前，学校与海尔集团校企合作成立爱因森海尔设计研究院，与昆明阳光事达科技有限公司校企合作建立了“数据处理实习工厂”，学生到企业顶岗实习，建有龙润普洱茶校外实训基地，每年约有百余人到龙润就业。

　　产学研一体模式对教师的实践素质要求较高，这也使得民办高校在师资队伍建设上更为重视“双师型”人才。

　　“双师型”教师指同时具备教师资格和职业资格，从事职业教育工作的教师。即要求专业课教师具备两方面的素质和能力：一要类似文化课教师那样，具有较高的文化和专业理论水平，有较强的教学、教研及教学能力和素质;二要类似工程技术人员那样，有广博的专业基础知识，熟练的专业实践技能，一定的组织生产经营和科技推广能力，以及指导学生创业的能力和素质。是教育教学能力和工作经验兼备的复合型人才，对提高职业教育教学水平具有重要意义。

　　云南经贸外事职业学院前身是具有十多年办学历史的云南商贸管理进修学院，2008年8月学院整体收购了昆明特普瑞仪表有限公司(原云南仪表厂)，将其厂址变成校园。除了将工厂原来的车间改造成学生实习的基地外，学院还将工厂具备一定理论素养的职业技工吸纳为教师，将技师变成老师，将学生变成徒弟，让师生在生产线上生产出产品销往市场。

　　积极推进“三生教育”，建设和谐校园文化

　　民办高校与公办高校与杨，承担着为社会主义建设事业培养合格建设者和可靠接班人的重任。在学生德育工作方面，云南省民办高校在积极促进“三生教育”，建设和谐校园文化方面做出了积极努力。

　　所谓“三生教育”是指生命教育、生存教育、生活教育：生命教育是帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，促进学生主动、健康、积极地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育：生存教育是帮助学生了解生存知识，掌握生存技能，提升生存意志，增强生存本领，确立正确生存意识，掌握生存规律的教育：生活教育是帮助学生获得生活常识，掌握生活技能，确立生活目标，实践生活过程，获得生活体验，树立正确生活观念，追求幸福生活的教育。

　　创办于2001年的云南大学滇池学院，作为省内规模最大的独立学院，把“三生教育”渗透到学生教育管理的全过程中。学院特邀请了省内外资深学者、教授、社会知名人士及商界精英，先后推出了“英才讲坛”、“博士论坛”、“滇池讲坛”等系列品牌讲座。

　　2010年4月16日，由云南大学滇池学院万余名学生捐资十万元，为昆明市富民县赤鹫乡东核村打出的一眼深水井正式通水。该井井深97米，日出水量200立方米，是云南省“抗大旱、保民生”由大学生捐资打探第一口出水的井。云南大学党委书记刘绍怀题词该井为 “学子泉”。

　　自2010年来，滇池学院先后开展了“校园文明月”、“阳光体育运动月”、“文化运动月”、 “诚信与自律教育月”等主题月活动，积极建设和谐校园文化。

　　云南师范大学商学院在2009年至2010年，获得了云南省“三生教育”优秀教学实践单位称号，在云南省教育厅举办的“三生教育”优秀书画作品评选活动中，商学院选送的作品有34份荣获一等奖，47份获得二等奖，41份荣获三等奖，学校也获得了优秀组织奖一等奖。

　　民办高校以三生教育为基础，通过对生命、生存、生活的教育，让学生们树立正确的生命观、生存观和生活观，良好的完成教书育人的任务。(王晶磊 席悦 记者 张文凌)