烟台南山学院尝试教学模式改革 大力推进校企合作、工学结合

　　暑假期间，烟台南山学院南山校区根据郝宪孝院长关于“以市场为导向，以就业为目标，走产学研相结合的道路”的指示，组织各二级学院领导和骨干教师深入开展市场调研。他们深入分析各专业的课程体系，全面调查了解集团公司相关企业的职业需求及运营特点，结合学校的培养目标进行了深入的思考。为推进校企合作、工学结合，确定对教育教学工作进行如下改革：

　　一是确立面向一线的目标定位。按照我校的办学定位，大学培养社会急需的应用型、技能型人才，必须面向市场和就业一线确定具体而明确的培养规格。为此，要根据各专业特点，进行深入的岗位调查，并根据社会需求、行业发展与预测，采取“小专业、大方向”的教学体制，在现有专业内设置多个专业方向，根据市场需求随时增减，以实现与岗位就业零距离对接。

　　二是建立注重能力的课程体系。改变传统的以理论知识为主线设计课程的教学模式，实行以能力培养为主线组建课程体系的新模式；摒弃唯知识的质量观，代之以技术应用能力和劳动技能为主体的质量观，确立以能力为本位的教育理念。在课程设置上，根据职业能力和素质需要，建立各专业的核心课程、基础课程和支撑课程，实行模块式教学。并根据培养目标，将学生应具备的能力分解为基本技能、专业技能、综合应用能力，有针对性地实施教学。

　　三是采取不拘一格的培养模式。旅游、酒店管理学院根据行业特点，对具体教学时段做出调整。以三年制专科为例，在坚持两年的理论知识教学、一年的实践教学的前提下，根据企业运行特点，改革“2+1”（以年为单位）教学模式，采用“3+2+1”（以学期为单位）的教学模式，即利用第四、五学期的旅游旺季进行教学实习，第六学期对理论知识补漏提高。纺织服装学院根据各专业特点和产品的工艺流程将专业核心课程分块，采用边理论教学边实践的形式，实行对口教学和实践，并集中一个学期的时间顶岗实习，进行系统的实践锻炼。。

　　四是探索工学结合的实现形式。以“六双”为特征的办学模式，发挥了校企合作、工学结合的优势，各教学单位应根据自身特点，积极探索“六双”的具体形式。“六双”办学模式的核心是“双元制”，“双元”内在地包含了校企双方密切合作，利用两个课堂，通过理论和实践两大途径培养人才之意；以“双元”为核心，通过“双证、双师、双课、双纲、双轨”的教学模式，实现理论与实践、工作与学习相结合。