34人班级32人总分过600 是如何做到的

　　重视基础 课堂有效 是决胜高考的根本

　　谈到这次的高考成绩，于立合副校长说，这跟二中的学风有很大的关系，在教学中，二中注重一个“实”字，非常重视基础。老师们主张“题目是做出来的，不是看出来的”，要求学生一定把知识落到笔头上，踏踏实实，来不得半点虚假。

　　近年来的高考越来越重视对学生基础知识、基本能力以及日常生活经验的考查，以这次高考为例，数学、物理与以往相比，题目要简单一些，更侧重考查学生基础，二中学生基础扎实，取得好成绩是意料之中的。

　　早在2006年，二中在教学中就提出“有效教学”的概念，积极探索有效教学的途径，注重知识和方法，目标和过程有机地结合，提出“教得精彩不如学得精彩”，强调目标精炼，师生互动，反馈及时，应该说，课堂教学的有效性也是学生出成绩的一个重要原因。

　　快速提分 功利化学习不可取

　　针对现在不少高考补习辅导各种各样“快速提分”的方式，于副校长说，学习是慢功夫，现在很多家长热衷于为孩子寻找快速提高成绩的办法，这是非常不可取的。过于功利化的学习即使一时间使孩子成绩提高了，对孩子的负面影响是很大的。

　　无论是新高一，还是现在在读的高一、高二孩子，要想在未来的高考中取得好成绩，一定要把基础打牢。此外，家长还应该看到，孩子能否健康成长，学习成绩只是一个方面，而不是全部，只有培养孩子健全的人格，树立远大的理想，养成良好的学习习惯，才能真正促进学生全面发展。

　　倡导“精致教育” 关注学生成长每一步

　　高考考查的不仅是学生的成绩，也考查学生的心理素质。于立合副校长说，二中优异的高考成绩还得益于“精致教育”的办学理念，讲究老老实实做学问，把各种工作做细、做精，做到极致。高中孩子正处于青春期，各种人生观、价值观正在形成，正确的心理引导非常重要。以陈铎老师为例，他平时话虽不多，但却被学生们称为“话疗师”，一个好的老师，不仅仅是业务精良，也要精通孩子心理，知道孩子们想的是什么。当孩子出现问题时，不回避，掌握思想工作的方法，宽容地对待孩子，不苛求，不放纵。

　　二中一直坚持小班办学，因为学生从不同的初中来，学习程度、习惯都不同，小班办学有利于师资的均衡分配，实现均衡发展。关注每一位孩子的成长，让家长放心，这是体现一个学校品行的重要方面，优异的高考成绩正是倡导“精致教育”的结果。

　　好的办学效果来源于教师负责

　　一说到高中，家长们非常关心学校的排名。在采访中，记者也问起二中学生在长春各高中的排名，于副校长介绍说，二中的学生在入学时，成绩的排名在第五六位左右，而在升学时，按照全国教育先进地区普遍推行的最科学的进出口比率衡量方法，学校连续多年稳居长春市所有高中进出口比率前两名。今年高考打了680分的孙仕霖，在中考时的成绩并不突出，当初是自费被分部录取的，而三年后，他高考成绩是全省第79名。正是因为有很多这样“低进高出”的学生，因此，二中被多数家长看做是办学效果最好的学校。

　　这效果是怎么来的呢?于副校长介绍，现在孩子的特点是自主性差，缺乏持续的自主学习动力，因此，帮助孩子树立人生的目标，严格教育过程中的管理就显得越发重要。二中对学生的要求很严格，二中的老师对学生非常负责任，班主任老师每天晚上都坚持到学生离校，高三一年，陈老师多数时间会坚持到22时30分才离校。现在，班主任全程跟班已经成为老师们的自觉行为，正是有了这种严格的过程管理，才能取得最终让学生、家长、学校都满意的结果。