李士明
南开中学英语高级教师，资深高考英语教学专家。曾任2007年南开区高考英语指导组首席教师，并应天津市教研室邀请，为全市教师做了高考全面复习指导讲座。多年来，一直专职教授南开中学理科实验班，许多学生在获得了数理化各科金牌的同时，英语非但没有受影响，而且在清华、北大等顶尖大学，英语水平同时也成为了他们引以为自豪的强项，莘莘学子深有感触地说，从李老师身上学到的不仅是知识，更重要的是科学深邃的思维方法, 使学生从根本上脱离死记硬背的苦海，摆脱一头雾水的迷茫，达到了举一反三、触类旁通、事半功倍的效果。
在英语学习中，复合句的使用是极其常见的。正确使用连接词是掌握复合句的关键，然而连词的使用绝不是将连接词简单地与其表面汉语意思相对照就能决定的。连接词的使用务必遵循以下八条原则才能清楚地进行分析与判别：
1．连词所引导的从句种类。
2．连词自身含义的区别。
3．了解连词在从句中与从句谓语动词的关系。
4．确认连词在从句中的位置与作用。
5．在陈述语序下对全句进行分析。（疑问句，从属连词的前移，被动语态均属于倒装。）
6．删除干扰成分，在词句基本结构下进行分析。（插入语，各种词的修饰语均属干扰。）
7．补齐省略成分，在句子完整结构下进行分析。（避免用词重复，无必要提及的成分均属省略。）
8．注意某些须牢记的特殊情况要求。
分类典型案例分析
1.连词所引导的从句共分三大类（形容词、名词、副词），不同从句选用连词也不同。
●This is the book (which/that) I want to buy.
这就是我要买的那本书。
(which/that代表物引起定语从句,修饰先行词book, 担当及物动词buy的宾语，因此，也可以省掉。这时不可以使用what来引导。)
●This is what I want to buy.
这就是我想要买的东西。
(what代表物引起名词从句, 本句中担当is的表语从句，担当及物动词buy的宾语，这时不可以使用which或that来引导。)
●Look at those guests; can you tell me which is the Taikonaut Zhai Zhigang?
你看来的那些人，你能告诉我哪个是宇航员翟志刚吗？
(名词从句中代表同类数字范围内的人或物都要用连接代词which, 所引导的从句担当tell的宾语。这时不可以使用who来引导。)
●James was glad to tell me the news that he had passed the driving test.
詹姆斯十分高兴地告诉我，他顺利地考取了驾驶执照。
(因为news不是从句中的先行词，所以that引起的是名词news的同位语从句，that在从句中不担当任何成分。这时不可以使用what或which来引导。)
●This is the company where/at which Jane’s sister once worked.
这是简的姐姐曾经工作过的公司。
(where/at which引起定语从句, 修饰先行词company, 担当从句中不及物动词worked的地点状语，不可以省掉。在引导定语从句时，可以保留原地点状语中的介词以示对具体位置的强调。这时不可以使用其他连词来引导。)
●You may sit where you like.
你愿意坐哪就坐哪。
(where引起地点状语从句,修饰不及物动词sit，不可以省掉。在引导状语从句时，不可以使用介词+which这种定语从句结构来引导。)
●It was half a year ago that she began to study French.
她的的确确是从半年前开始学法语的。
(这是一个强调句，对原句的时间状语进行强调。原句为She began to study French half a year ago. 这时无论强调什么成分，连词只能使用that, 不可以使用which 或 when,等其他连词， 也不可以省去。)
●It is only half a year since I began to study French.
她学习法语才仅仅开始半年。
(since引导一个时间状语从句，修饰is only half a year此句不可误认为是强调句)
●Can you tell me the way (that/in which) you did the experiment?
你能告诉我你的实验是用什么方法做的吗？
（that/in which引导一个定语从句，修饰先行词the way,口语中常常省去，定语从句中绝不可以用how来引导。）
●Can you tell me how you did the experiment?
你能告诉我你的实验是用什么方法做的吗？
（how 引导及物动词tell的宾语从句，不可以用that 或which引导。）
2.准确理解连词的自身含义。
●Whoever makes mistakes must correct them.
无论谁犯了错误都必须改正。
（whoever引导一个must correct的主语从句，在从句中担当makes的主语，whoever 自身为陈述含义，不可以使用who 或 no matter who 来引导。）
●I wonder who will come to his help this time.
我在想这次谁会去帮助他呢。
（who引导一个及物动词wonder的宾语从句，who在从句中担当主语，自身为疑问含义，不可以使用whoever来引导。）
●I don’t care what he bought last night.
我觉得他昨天晚上买的东西无所谓。
（what引导一个及物动词care的宾语从句，what在从句中担当bought的宾语，自身为有限范围含义，不可以使用whatever来引导。）
●She didn't care whatever her father would think.
当时她根本顾不上她的父亲以后会怎么想了。
（whatever引导一个及物动词care的宾语从句，whatever在从句中担当think的宾语，自身为未来无限范围含义，不可以使用how或however来引导。）
●I’ve warned him that it will easily break where the thread of his kite is the weakest.
我已经提醒过他，风筝线不结实的地方很容易断。
(where引起地点状语从句,修饰动词break，在引导状语从句时，不可以使用at which这种定语结构来引导。)
●John knocked at the door for nearly five minutes before his wife opened it.
约翰敲门一直敲了大约五分钟，他的妻子才出来开门。
(before引导一个时间状语从句，修饰动词knocked，这时不可以使用until来引导。)
比较：John knocked at the door until his wife opened it.
约翰敲门一直敲到他妻子出来开门才停手。
(until引导时间状语从句，修饰动词knocked，until表示主句knock动作结束。)
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