教育首要的是教会学生做人，不仅仅是技术训练和知识传授。我们要以学生为主体，关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，为每个学生提供合适的教育，为每个学生健康成长服务
以人为本是科学发展观的核心。以人为本在教育工作中的最集中体现就是育人为本，深入推进素质教育。这是教育改革和发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求。
坚持以人为本、推进素质教育的核心是解决好培养什么人，怎样培养人的重大问题，目标是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
过去我们讲素质教育主要强调创新精神和实践能力，教育规划纲要明确提出，在这两条之上还有一条，那就是社会责任感，服务国家服务人民的社会责任感。也就是要有良好的思想品德，既要学会知识技能，更要学会做人做事，始终把国家和人民的利益放在第一位，始终把个人的前途命运与国家和人民的前途命运联系在一起。
当前，我们的教育工作中还存在一些不完全符合科学发展观要求的问题，形成这些问题的重要原因在于不少工作不是围绕学生健康成长，而是围绕一些别的什么指标，一些自以为正确实际上很可能并不正确的指标。教育要始终坚持以学生为主体，关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，为每个学生提供合适的教育，为每个学生成长成才服务，把促进学生健康成长作为一切工作的出发点和落脚点。只有抓住这一点，才是抓住教育工作、学校工作的根本。
那么，如何坚持以人为本、全面实施素质教育?推进思路是德育为先、能力为重、全面发展。
坚持德育为先。也就是要以德树人。只有树立崇高的理想和远大的志向，从小打牢思想道德基础，学习才有动力，前进才有方向，成才才有保障。
坚持能力为重。考试分数在一定程度上可以反映学生书本知识掌握的情况，但往往不能反映学生的综合素质和实际能力。我们要求的人才最终不是会考试的人才，而是会解决实际问题、会做事的人才，是在服务国家服务人民的工作中做出业绩和贡献的人才。这就要求学生必须把知识转化为能力，克服所谓“高分低能”的缺陷。
坚持全面发展。既要加强和改进德育、智育、体育、美育，还要促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生的综合素质。
——教育部部长袁贵仁日前在宣讲《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》时表示
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