公众为何习惯性质疑“高考加分”

　　吴龙贵(安徽职员)

　　浙江教育考试院日前公示了获高考加分的考生名单。有网友爆料，其中台州一中获加分的4个考生，其家长都是官员。4人获加分理由是，曾在全国青少年科技创新大赛上获过奖。这是个主观性很强的比赛项目，网络上的负面评论不少。(见今日本报17版)

　　教育公平是社会公平的底线。在一分可能决定一个考生命运的高考赛场中，加20分的重要性怎么形容也不过分。这也是为什么去年“三模三电”加分丑闻和重庆“加分门”能引发举国关注的原因所在。尽管有如此的舆论高压，高考舞弊案和各种“加分门”仍未消失。

　　爆料网友是一名考生家长，他关注加分消息的原因，是“掌握最新信息，免得儿子吃亏”。不得不承认，公众对于加分公信力已形成了一种惯性质疑，一句轻描淡写的“免得儿子

　　吃亏”，更是将一名家长对教育公平的焦虑感展露无遗。存有这种担忧的恐怕还不是个人家长。之所以如此，一个重要原因在于，这种惯性质疑一次次被事实验证并非杞忧。比如这次随便这么一关注，“4名加分考生均为官员子女”的诡异之事便浮出了水面。

　　某种意义上说，能够及时发现问题也是一种进步。相比以往高考加分上的暗箱操作，此次能较为详尽地公开加分考生的信息，提供条件让公众监督，在透明度上已进步了不少。当然，仅从4名考生均为官员子女这一点便断定这其中一定存在猫腻，或许也有“有罪推定”之嫌。而相关负责人解释，“加分政策是省里确定的”，“并非只选领导子女”。同样也是一面之辞，并不影响考生家长质疑的合理性。

　　我们都清楚“上有政策，下有对

　　策”在现实中有多么大影响力。事实上，高考加分被诟病这么多年，一些人适应政策的能力也在不断增加。很多时候，要想非正当地获得加分并不一定要以直接违规的方式来实现。台州一中毕业生说，他们上学期间，并不知道有这个科技创新小组。某种稀缺信息和资源一旦被人为垄断，就有产生腐败的可能。而从这个奖本身来看，又要做实验又要写论文，工作量大，投入不菲，显然也不是一般考生所能承受的。有了这样两重“高门槛”，要想再获得这个主观性很强的项目的加分，对平民子女来说，难度可知。

　　连续发生高考加分丑闻后，公众对教育公平的焦虑日甚。相关部门也出台了不少整改政策，可惜不少都未从纸面走进到现实，成了应景之举。这种状况不根本改观，加分上的公平就很难企及。