《2010年普通高等学校招生全国统一考试天津卷说明》英语科解读

　　《2010年普通高等学校招生全国统一考试天津卷说明》英语学科部分（以下简称 《英语考试说明》）的编写遵循有助于高校选拔人才，有助于中学推进素质教育和课程改革，有助于考试公正、科学、规范、有效实施的原则，以《普通高中英语课程标准（实验）》和教育部考试中心制定的《2010年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》（以下简称“考试大纲”）为依据，符合《天津市普通高等学校招生考试制度综合改革方案》的要求，并充分考虑了我市高中英语教学实际。其主要内容可概括如下：

1. 考查目标强调应用、注重综合

　　《英语考试说明》指出，英语学科命题立足考查考生基于语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展之上的综合语言运用能力。在此基础上，着重考查考生用英语处理信息、分析问题和表达思想的能力以及跨文化交际能力。综合考查考生语言运用能力，坚持理解与表达并进、输入与输出并重的理念是新课程标准的要求，同时也符合当今语言测试理论发展的趋势。

2. 试卷结构力求稳定、略有调整

　　《英语考试说明》在试卷结构与题型等方面体现“稳定为基”的原则。全卷仍由语言知识运用、阅读理解、写作和听力理解四部分组成。其中，语言知识运用和写作部分的结构、题型、题量及分值等与2009年相同。阅读理解部分的题型、题量保持不变，但分值有所加大，满分值由原来的40分调整为50分，而每小题的分值由2分调整为2.5分。听力理解部分的题型没有变化；材料的构成仍为短对话和长对话（或独白）两种形式；但该部分的分值有所调整，满分值由原来的30分调整为20分，题量也因此由原来的20小题减少至15小题。这15小题中，5小题分别源于5段短对话，其余10小题分别源于三段长对话（或独白）。短对话部分每小题的分值为1分，长对话（或独白）部分每小题的分值为1.5分。

3. 听力测试改革方式、彰显特色

　　根据津招委高发[2009]17号文件精神，自2010年起，普通高考（天津卷）英语科听力部分将实施单独测试，采用同场两套试卷依次播放录音的方式进行。两套试卷在题型、题量及录音材料长度等方面基本保持一致。

　　听力测试中每套试卷的满分为20分，采取闭卷笔试。两套试卷的录音材料长度约40分钟左右。考生可根据录音内容依次作答两套试卷，成绩将选取两套试卷中较高一套的卷面分数计入普通高考英语科总成绩，也可只选其中一套试卷作答，以该卷的成绩计入高考英语科总成绩。

4. 词汇数量比2009年略有增加，但增幅有限

　　为更好地适应新课程标准的要求，贴近我市英语学科教学实际，2010年《英语考试说明》规定，考生应掌握近3000左右单词及400左右常用短语（具体词汇条目参见《2010年普通高等学校招生全国统一考试（天津卷）英语词汇手册》）。该要求与2009年基本一致，只是适当增补了部分课程标准中要求掌握的、且在现行教材中出现频率较高的词汇，但增幅有限。

5、目标实现务求实效、稳步推进

　　英语新课程改革是一个系统工程，涉及因素众多，而实现目标的过程必将是稳步而渐进的。因此，《英语考试说明》中带*的题型和诸如“必要时可根据命题要求或文章体裁、题材等要求对问题范围进行限制或扩展”等文字的表述，为高中课程改革目标和英语学科评价目标的深入实现留下了“升级”空间。

　　综上所述，2010届师生在复习过程中一方面要扎实基础，在认真学习并通读《英语考试说明》的基础上，灵活掌握并运用《词汇手册》中所列的词汇和短语；另一方面，要关注不同题型的能力要求。如“阅读表达”题型具有一定的综合性，可以体现出综合考查考生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面素养的意图，因而教师要注重培养学生基于话题内容分析与解决问题、陈述表达观点与态度等方面的能力。学生在日常的学习过程中，也要把听力、阅读和写作等基本技能的培养与词汇、语法、句法等基础语言知识的掌握有机结合起来，全面提高综合语言运用能力。