广东名师谈“二模”后如何进行各科复习

广雅高三一线老师谈“二模”后如何进行各科复习

　　历史：死记硬背难拿高分

　　现阶段还有学生缺乏通史感，连朝代的顺序都记不清。历史备课组长李洁华建议一模后历史就进入通史复习，培养学生的通史感。

　　建议学生应把课本落到实处，粗线条、短周期地回顾课本主干知识及知识网络，从课本目录及课文中的章节目录、阶段特征、历史线索、重大事件之间的联系入手。如中外对比题“罗斯福新政与中国改革开放的比较”等。

　　“死记硬背是不行的，”李洁华说，“比如考明治维新如何改革陋习？有的学生就背了一大堆关于明治维新的定义、内容，却只字未提什么是当时日本的陋习，如何改革陋习，导致失分严重。”现在的历史考试已经不再考单纯的时间点，学生更重要的是要对整体脉络、阶段特点、时代背景有概念。

　　注意历史经常与语文、政治、地理知识相结合，比如古代史部分常常有古文材料阅读，有的连答案都是古文，要学会知识的迁移。

　　物理：避免斗怪斗难风气

　　高三物理老师涂荣忠发现选考物理的学生多少都有些“傲气”，有的甚至看不起简单题。

　　涂老师认为这种现象一定要加以引导，因为“傲气”常常导致在考场上不必要的失分，比如每次选修内容都不难，但很多优秀生却拿不了满分；还有关于物理学史的内容，每套题都有1分的比例，但只攻大题难题的学生常常不屑于去记忆这样的内容，导致失分。

　　“对于拿着偏题怪题来问我的学生，我不会一棒子打死说高考不会考，而会说‘这道题留着等高考完了再探讨吧’；对于后进学生，他们常常因为怕题目太简单而不敢问老师，老师就应该注意和他们单独交流，不要当着其他同学问。”

　　另一个提醒是，后期必须杜绝使用计算器，练习笔算。同时理科生阅读能力仍需锻炼，自从广东省自主命题后，物理题的长度变长，阅读难度加大，让很多物理考生过不了审题关。“不要指望今年的阅读量会减少，”涂老师提醒学生，后期复习要强化训练短时间阅读，“可以用划出关键词的方式，不要读到后面就忘了前面，记得先粗读一遍再细读。”

　　文科/理科基础：关注时事结合课本

　　高三老师伍建儿认为，文理基可能是各科中出现热点时事内容最多的一科。“有的学生因此花很多时间去研究时事问题，我只想说，热点时事适当关注就可以了，而且必须要与课本知识相结合。”

　　比如二模的第一题为：嫦娥一号撞月后形成的环形山，未来会受到哪种外力影响？选项有风力、流水、岩浆、风化作用。这道题看上去是时事，但其实并没有考嫦娥一号本身的内容，考的还是地理的基础知识。因此伍老师建议学生在思考热点时事时应该想到会和哪些课本知识有关系，而不要陷入复杂的时事问题中。

　　伍老师还发现一个现象，选考哪科的学生，在文理基中反而容易在哪科知识上失分。伍老师认为，文理基难度不大，学生不必花大量时间复习，但应摆正心态，不要轻视，养成规范答题的习惯，同时提高复习效率。

　　化学：必考知识是得分点

　　化学科备课组长庾志成认为，二模反馈出很多学生对课本基础知识、理论理解不到位。如何在新情境中获取信息，用基础知识去解答呢？

　　庾老师认为，文字、图表和数据信息联合比较难，关键是要审题，找对题目信息才能做。要在理解题上作相应的训练，任何一道题都有得分空间，要学会寻找自己的得分点。例如实验题中的基本操作、仪器选择等都是必考知识点，还有无机题书写化学方程式等都是送分的。比较薄弱的学生可以把以前做过的精选题反复练习，突破它。

　　生物：回归课本基础知识

　　生物科备课组长冯洁莲发现，二模试卷中反映出学生存在的问题是，课本知识不扎实，不太重视基础知识，应引导学生回归课本。

　　冯老师建议：根据考纲重看课本重要内容。老师可以归纳一些常用语言，让学生在课堂上看书并互相提问；注意解题技巧，从卷面情况整理找出题型规律。比如实验题、图表题经常会考直角坐标系，还有多选题，不是选得越多越好，要掌握策略；查缺补漏，使用错题归纳本。

　　进行专题性复习。如遗传、生态、代谢都是常考点，根据热点如农业、人类健康、环保等方面进行专题复习。她表示光合作用、呼吸与农业的关系，矿质元素、水与农业的关系，植物调节与农业的关系等热点都应注意。

　　政治：短期提升时事选修

　　高三老师张道风认为，这次二模的难度下降了，体现在主观题和选择题上。她认为，短时期内学生应抓选择题，例如经济生活有上升的空间，还有时事等。选修模块要多背，如英国、美国知识、国际组织等重点，可以在短期内提升。

　　政治主要考运用能力，在答题技巧上，张老师建议，经济生活类的专题，可以从双转移、科学发展观、分配等方面去回答；对于辨析题，逻辑要明确，首先找出辨点，然后分析是否合理，最后指出错误并作总结；政治生活方面，可以联系人民民主、哲学的重要概念等。

　　张老师建议后进学生可以先回答论述题，花20-25分钟论述，比较好拿分，而其他主观题则按照得分比例来安排时间。

　　在接下来的时间里，建议学生每天做两道主观题，老师精选练习出来讲，帮助学生整理结构。