2008年北京高考各科试卷特点点评

　08年北京理综试卷生物试题特点

　　1.试题着重考查了考生的基础知识和基本能力

　　从试卷看，无论是Ⅰ卷还是Ⅱ卷，都能看出试题的命制立足于学生对生物学科的基础知识、基本技能的掌握程度的考查。

　　例如Ⅰ卷的四个试题和Ⅱ卷的试题，考查了代谢、免疫、光合作用、遗传的有关知识和有关生物学科的实验思想方法以及操作能力。这些都是最最基础的生物学科的基础知识和基本能力，也是每年在复习中教师都能强调得到的知识。在此前几年的北京试卷或全国试卷中也都出现过的考点范围。08年的试题命制并没有因为往年出现过就刻意的回避，说明试题的命制立足在基础，立足在课本范围内，不偏不怪。

　　说到试题的基础性还表现在考生对某一知识的掌握必须全面，不能一知半解。选择填空2题学生只有把免疫的有关知识(抗原、抗体、细胞免疫、体液免疫、特异性免疫、非特异性免疫等)全面了解掌握才能准确选出正确答案。

　　2.试题突出考查了考生的理解能力和分析问题、解决问题的能力

　　试题虽然很基础，但更能看出试题的命制立足在对考生的理解能力、分析问题的能力的考查。

　　选择填空题4，是基础的遗传题，但题目中给出的条件虽然是分离定律，但又提示自交多代后总会出现有1/3的与亲本性状不同的性状。这就给考生一个既是正常的分离定律，但又不是1/4。这就要求考生具有一定的理解分析题目的能力，不能总是对课本知识照搬照抄，要能在对基础知识知其然又能知其所以然的同时理解题干给出的条件，分析问题找出正确答案。

　　29题，是一个以课本材料为背景的遗传实验题。题中给了两个种间的杂交现象，让考生正确理解种间的杂交实验现象，并能给出合理的解释。

　　31题更能体现考查考生基础知识的同时还考查了的考生理解能力、分析问题的能力。此题结合实验方法，结合生态、结合有关实验要求等很好的考查了考生的基本能力。

　　3.试题紧密联系生活、生产实际，考查了考生综合运用知识解决实际问题的能力。

　　29、30、31题都能看出，试题的背景都是能从实验、从生产实际出发，考查考生运用知识解决实际问题的能力。

　　08年的试题无论从知识点的分布看还是从能力的考查看，均能看得到试题的命制不偏不怪，紧密结合生活、生产实际，情景新。但在个别题目中，咋一看题目容易，但能找到正确答案也不是那么容易的，有些试题的指向性上还欠铺垫，使得考生在答题时答不到点上而失分。

　　总之，08北京理综卷生物试题出的平稳、出的有新意、出的符合北京考生实际。愿明年保持住。

2008年北京市高考理综化学试题初步评析

　　2008年北京市高考己经胜利结束，与去年相比，今年的理科综合能力测试的化学科试题，更加突出了新课程改革的精神，高考化学试题是从我市学生的实际出发，坚持以人为本，试题思路清晰，科学规范，更加符合我市中学化学的教学实际。化学科试题有着自己的鲜明特点：那就是坚持 “稳中求变，变中求新，新中求活”的命题立意和试题的选拔功能。进一步对高考内容的改革作出了积极的探索与贡献。

　　一、试题 “稳中求变、变中求新、新中求活”

　　今年我市高考化学试题，是严格的控制在 “2008年普通高等学校招生全国统一考试北京卷考试说明” 以及现行中学化学教材范围之内，试题不偏、不怪、不超纲。由于试题的内容紧扣中学化学教材，所以可以很好的引导中学的化学教学，并对新课程改革，以及新课程标准的全面实施指明了方向。从而引导中学化学更加科学化、人文化，更加有利于中学化学的课程改革。

　　化学科试卷的题型结构与赋分与 “考试说明” 中的要求是一致的，这对稳定考生的情绪，使考生发挥出正常水平，起到了良好的作用。从试题考查的内容不难看出，化学试题所考查的知识点内容，仍然是始终围绕着 “中学化学的主干知识” 与 “重点知识” 展开的。试题十分重视对中学化学的基础知识、基本技能的考核力度，特别是对中学化学基础理论：即原子结构、化合价、化学健、物质的形成、晶体类型、元素周期律、元素周期表物质结构的理论 (例：第6、8D、10、26 (1) (4) ①、27 (1) (2) 题等)。化学反应速率、化学平衡、平衡移动的理论 (例：第12、27 (4) 题等)。强弱电解质、水电离pH 、盐类水解、中和滴定、原电池、电解与电镀的电解质水溶液中的理论 (例：第5、11、26 (4) ②、27 (2)题 等)。以及化学反应规律：有电子转移的氧化还原反应的规律 (例：5、8AB、26 (3) (5)、27 (3)、28 (2) (3) (4)题等)，离子反应的规律 ( 例：9、26 (4) ②、27 (3) ②④ 28 (4)题 等)都给与了重点的考查。试题非常重视氧化还原型的离子反应的考核，成为今年化学试题的一大亮点 (例：28 (4)题等)。

　　今年的高考化学试题非常重视化学实验的考查。即有化学实验的设计， “不用其它试剂即可鉴别的”物质组 (例：第9 题)， “简述用褪色的溶液区别二者的实验方法” (例：第26 (2)题 )，又有化学实验的评价， “用图示装置制备NO并验证其还原性” (例：第27 (3) 题)。特别考查了符合新课程改革要求的探究性实验 (例：第28题)。这些都是今年高考化学实验试题的新特点。

　　加大化学基本用语的考查是今年高考化学试题的又一大特点。例如：用电子式、离子符号、原子结示意图、结构式表示离子等来回答迭择题 (例：第6题)，用化学式、电子式、离子符号、结构简式、电离方程式、离子方程式、化学方程式回答问题全卷共有十八处。特别是第28题，全题共有五问，这五问必须要用化学用语来回答，因此对考生正确熟练使用化学用语的要求是较高的。不仅如此，化学试题还加大了图表语言的考核力度，(例：第25 (4)、27 (3) (4)、28题等)，所以考生对化学试题的内容与形式感到亲切，从而使不同层次的考生都有自己的发挥空间。

　　今年高考化学试题有着明显而鲜活的化学韵味，充分展示了化学学科的特点。由于考生历来对化学计算有畏难情绪，所以今年在加大了以 “物质的量”为中心考核力度的思想引导下，仍将化学计算的考核分散到了Ⅰ卷的选择题 ( 例：5D、7、11、12题)与Ⅱ卷的非选择题的各小题之中 (例：25 (2) 、26 (5) 、27 (4)② 、28 (4) 题中，这样就分散降低了难度，使广上考生，特别是中等水平的考生增强了信心，加大了取得高考胜利的机会，更好的发挥了化学计算试题的考试功能，提高了考试的信度与效度。

　　二、试题注重能力考查、思考容量大、具有很高的选拔性功能

　　今年的高考化学试题，Ⅰ卷选择题既常规，又不陈不旧，既全面考核基础知识，又不落入俗套。特别是第5题就是联系 “化学与技术” 的 “我国拥有完全自主产权的氢氧燃料电池车将在北京奥运会期间为运动员提供服务的某种氢氧燃料电池”，此题具有鲜明的时代性与时尚性。其余的选择题曾似相识、又有新意，如不仔细审题、细细深入思考，急急忙忙做答，极易产生错误。今年的Ⅰ卷选择题，每题均突现出小题也是化学学科内综合的新特点。由于试题立意新颖，考查内容广，思考容量大，更加突出了思维能力的考查。

　　今年的化学试题与往年相比，其阅读量是比较大的，特别是Ⅱ卷非选择题尤为突出，试题十分强调化学学科内的大综合。例如第25题的有机板块题，此题通过化学计算，利用有机价键理论，正确书写指定有机物的结构简式及同分异构体的结构简式，确定有机物中的官能团，通过官能团化学进行有机合成，正确书写指定有机反应的化学方程式并判断有机反应类型。此题将有机化学考查的淋漓尽致。又如Ⅱ卷中的第26、27，28题的无机板块试题，几乎将中学常见的重要元素的单质及化合物，在化学基础理论与基本反应规律指导下，配合化学实验与化学计算进行了全面的考查 。其思考容量之大，学科内综合程度之高是前所末有的。试题从多方面、多角度、全方位的考查了考生的观察能力、实验能力、思维能力、自学能力。由于试题加大了化学学科能力的考查，所以试题有较好的区分度。

　　今年的高考化学试题与往年相比，试是更加开放，更加人性化。例如有机化学试题第25 (3)题 “且有2种一硝基取代物的同分异构体是 (写出任意2种的结构简式)”在多种同分异构体中只任写两种即可。又如第26 (3)题， “举出实例设明X的氧化性以硫单质的氧化性强”，只要答案合理均为正确。再如第28 (5)题。这就为不同层次的考生提供了不同的回答方式与内容，使不同层次的考生均有可发挥与充分显示自我的空间机会

　　八中李秉仁

2008年北京高考理综物理试题分析

　　潘爱国

　　2008年高考已经落下帷幕，纵观今年北京高考物理试题，总体来看，应该说是一份很不错的考题，既体现了高考制度改革的稳定性与创新性的关系，又体现了新课程标准的基本理念和总体要求，同时也强调了物理教学与科学、技术和社会的联系，对中学物理教学实际必将起到较好的导向作用。认真研究该试卷，个人觉得其有以下几方面的特点：

　　一.体现了高考制度改革的稳定性和创新性的关系

　　1.稳定性：

　　这一特点，主要体现在以下几个方面：一是题型、题量和试卷结构保持了高度稳定，与考生见过的模拟题完全相同，给考生以亲切稳定的感觉；二是比较全面地考查了物理学科的主干知识和核心知识，其中力和电磁部分所占比重达到85%，热光原三部分各占5%；三是进一步强化了基础知识的考查，全卷十二道题中，没有偏题和怪题。

　　2.创新性：

　　这一特点主要体现在以下几个方面：一是题目知识背景的创新，所有试题并没有刻意或牵强附会地去追求热点问题，而是将物理知识的考查与现代热点问题有机结合。如23题，题目溶风能的利用、环保与物理知识的考查于一体，结合得天衣无缝。二是拓展了题目的考查功能，如选择题20题，此题题干部分先是给考生指出了对于某些较难的问题根据其求解的结果进行分析和判断其合理性的方法，接着，题目给出了典型示例，这是力学中一个比较典型的难题，最近几年对这方面的要求明显降低。但题目并没有要求考生去求解这一问题，只是在选项部分要求考生对各种可能情况进行分析并作出正确判断，主要考查考生解决物理问题的方法和能力。

　　二.体现了课程标准的基本理念和总体要求

　　试卷体现了课程标准的基本理念，一是强化了物理基础知识的考查，特别是突出考查了物理学科的主干知识和核心知识；二是突出了能力的考查：这些年高考物理试题对考生的理解能力的要求一年比一年高，今年的北京卷也不例外，十二道题中，几乎每道题都涉及到对有关物理状态、物理情景和物理过程的理解，只有在正确理解题意的基础上才能形成正确的思路和方法。很多考生在物理学科上的失利，很大程度上就出在阅读的速度和理解的全面性与深刻性上；三道论证计算题，所有物理情境并不复杂，但对考生推理能力、分析综合能力的要求均较高；而关于运用数学解决物理问题的能力的考查理所当然地是物理考查的重点，今年的北京试卷甚至对四则混运算的要求都较高，如选择题第15题；对实验能力的考查是近几年物理试题突出考查的重点之一，今年北京的两道实验题，虽然难度不大，便比较全面地考查了实验器材(示波器)、实验原理(胡克定律)和实验步骤和方法，突出了实验能力的考查。三是强调了科学探究，如选择题第20题，就是一道很好的理论探究性试题。

　　三.强调物理教学与科学、技术和社会的联系

　　试卷将X光机对人体的透射、嫦娥一号、门镜、光导纤维、核聚变、变压器、示波器、风力发电等与人们社会生活密切相关的物理事实或现象或重大科技成果纳入命题背景，体现了物理学科的学科特点，强调了物理教学与科学、技术和社会的联系。

2008年北京文综政治试题特点

　　北大附中 徐瑛

　　08年北京试题以宏观调控为背景，改革开放为主旋律，以今年的国家出台的各项方针、政策为依托命制试题，考查学生运用所学知识理解、分析和解决问题的能力。试题彰显了以下特点：

　　1、考查了基础知识和主干知识。 如33题。此题考查了经济常识最基础的理论知识，考查商品价值量与社会必要劳动时间、社会劳动生产率之间的关系。29、30、31考查了哲学中现象和本质的关系，主次矛盾的关系、矛盾普遍性与特殊性的关系等基础知识和主干知识。

　　2、考查考生的思维品质，重视综合能力考查。北京文综政治试题，既照顾了基础性，又突出了综合性。如24-26三道题，综合考察关于宏观调控的目标以及手段，以及所用的哲学方法，重视考查学科知识的综合及应用能力。再如38题，以改革开放30年我国政治体制、经济体制的改革入手，分别从哲学、经济和政治三个角度综合考查学生分析问题能力。39题以科技革命为背景，综合考查学生的历史、地理和经济学知识，是一道很好的文科综合试题，第(3)问从经济学角度考查“跨越式发展措施”，命题角度新。

　　3、体现时代精神，以改革开放30周年为背景，站在历史的高度，突出考查与其相关的哲学知识。如“实践是检验真理的唯一标准”。这一哲理阐述了马克思主义的思想路线，指出：检验真理的标准只能是社会实践，理论与实践的统一是马克思主义的一个最基本的原则，任何理论都要不断接受实践的检验。

　　4、打破传统思维，试题具有创新性。38题是一道政治综合试题，今年的这道题，改变过去图表题为经济学第一问得传统做法，以“为什么实践是检验真理的唯一标准？”这样一个哲学基础问题首先发问，改变了学生解图表题长期的传统思维方法，设问布局据有创新性。

　　5、关注热点问题。24-25题以宏观调控问背景，考查的物价问题及今年所采取的财政和金融政策。38题第(5)问，从政治常识角度重点考查的“必须让权力在阳光下运行的理由”，17大所引出的热点问题之一，就是权利怎么在阳光下运行，这一问实质上是要说明，要体现真正的公平，就必须实现对权利的监督。

　　6、试题与全国卷比有一定难度，但考查的知识面与全国卷比略显狭窄，热点涉及面不够大，因此，在考查学生能力方面略显不足。

2008年文科综合北京卷中的地理试题评析

　　坚持特色，稳步推进

　　——2008年文科综合北京卷中的地理试题评析

　　北京市地理特级教师 田佩淮

　　2008年文科综合北京卷中的地理试题，继续坚持着近几年命题的特色，稳步的推进新课标理念。

　　一、北京卷延续的特色

　　(一)试题平和，角度新颖

　　北京试卷近几年都体现注重考查考生基本地理知识和基本技能，试题不偏不怪，设问简洁明了，风格平和，使得考生感觉“友好”，而不是“刁难”。但是北京卷无论选择题还是综合题，命题角度都十分新颖，考生只有明白了试题要考查什么，真正掌握和理解了试题要考查的知识，才能够解题。

　　(二)注重迁移能力的考查

　　高考地理试题情境是新的，但是所需要的知识都来自于教材承载的知识体系，北京卷注重考查考生面对试题新情境，能够迅速从已经构建的知识体系中调动和迁移知识，解决新情境中的问题的能力。如综合题39题中对河套地区农业发展限制性自然因素的描述，40题中考查城市的区位优势和说明城市在区域发展中的作用，就需要考生迅速回归教材承载的知识体系中调动有关农业区位，城市区位和城市的作用等知识，结合试题情境回答。

　　(三)学科特色十分突出

　　地理学科注重用图、表格表示地理事物的成因，特征、分布规律等。北京卷地理试题把答题所需要的有用信息融入图和表格中，考生必需读懂了图和表格(如图1～图四)，具备获取和解读信息能力，提取有用信息，才能够迅速解题。

　　(四)继续强化描述和阐释事物能力的考查

　　考查考生描述事物分布特征的能力，是北京试卷命题特色之一，如36题的(1)(3)小题，要求考生描述地形和该地区降水量的特征。

　　二、试卷稳步推进新课标理念

　　(一)考生活中的地理

　　北京卷地理试题体现新课标理念，让地理走向生活，学生活中地理，考查生活中地理，继2007年第8题考查某城市一日内不同功能区的停车率变化，今年又考查北京地区电视收视率的变化。包括今年的第8题，考查城市空间合理利用方式等都具有很强的北京特色和很浓的生活气息

　　(二)关注热点

　　北京试卷从来不回避热点，今年对“嫦娥一号”探月的热点试题就从人们对月球上的能源了解角度来体现。

　　(三)重学科思维的考查

　　选择题的3～5题，提出构建模式图学习地理。可以看成是利用高考试题进一步推进新课标理念的举措。

　　总之，今年北京卷地理试题平和而不平淡，看是传统却处处留意创新，是一份不错的高考试卷。

2008文科综合(北京)历史试题浅析

　　学科知识与热点问题的有机结合

　　——2008文科综合(北京)历史试题浅析

　　北大附中 韩校

　　2008文科综合(北京)试卷历史试题有着鲜明的特色。主要表现在秉承传统、关注热点与灵活创新等方面。其中最大的成功表现为历史学科知识与社会现实热点问题的有机结合。

　　一.注重基础 秉承传统

　　1.整份试卷比较注重基础知识的考查。中国古代史、中国近现代史、世界近现代史在试题中所占比重合理。符合《考试大纲》的要求。具体表现为：

　　范围中国古代史中国近代史中国现代史世界近代史世界现代史

　　客观 12题、13题、14题、16题15题、18题19题17题、20题21题、22题、23题

　　主观37题(1)37题(2)37题(4)、40题(3)39题(1)37题(3)

　　分数24分16分24分16分20分

　　24分40分36分

　　2.内容考查的方向与方法

　　内容考查的方向受新课程的影响，具有多样性、时代性、典型性的基本特征。试题的选材贴近社会生活，关注热点，凸现人文色彩。

　　试题在考查的方法上以传统题型为主，并略有创新。

　　二.热点与学科知识的有机结合

　　整份试卷以社会现实问题、热点问题为载体，且突出了历史学科特点，真正做到了将历史学科知识与社会现实、热点问题的有机结合。试题设计的自然、朴实、含蓄而又不失厚重。

　　首先试题直接切入目前社会最重大问题，抗震救灾的热点问题。该重大问题设计在选择题中，充分利用历史学科的学科特点与学科价值，体现出中华民族在历史上与自然灾害作斗争的精神，凸现中华民族的凝聚力。

　　民生问题是热点问题的主角。37题就是以民生问题为立意的。涉及到了古代的民生问题、近代的民生问题(17大报告中，教育属于民生问题)、世界史上的民生问题。问题设计自然、朴实。

　　三.继承传统中的创新与发展

　　1.试题取材多样化、生活化

　　试题取材呈现出多样化与生活化的特点。例选择题18题，以一副《今日箭楼》的照片为题材，理解中国社会的变化，可谓选材生活化、多样化的一个代表。

　　2.题型在继承的基础上由所突破与创新

　　37题第(4)问，为今年的题型创新。这一题型在近些年的考题当中没有出现过，学生也缺乏相应得练习。

　　3.受新课程的影响进一步加强

　　主要表现为对“过程与方法”的考查、对“情感、态度与价值观的考查”都进一加强了。

对2008北京数学高考试卷看法

　　看了2008年的数学试卷，觉得好多题都在“情理之中”，但是也有一些题感觉“出乎意料”。今年试卷的特点还是比较突出的：.稳中求变，稳中求“活”。注重基础，注重素质。注重考察学生对知识的灵活应用，注重对学生数学素养的考察，注重对学生分析问题和解决问题的考察。

　　1. 考查双基，考查重点-——试卷既突出了对基础知识、基本能力的考察，又突出了对主干知识和重要数学方法和能力的重点考察。三角，立体，概率与统计，解析，导数，数列等都是中学的重点知识，是年年必考的内容。也是08试卷主要考察的内容。

　　2.坚持创新，重在素质----试卷坚持创新，重在考察学生的数学素养。不少题目是对数学“通性通法”的考察，但是给出的形式却是学生没有见过的，或是新定义的。象8题由正方体引出的函数图象，14题植树问题的给出形式，20题对数列的变换及定义等都比较新。考生必须灵活运用所学知识对新的情景、新的概念阅读、理解、推理论证、演算等才能得出合理的结论。这几个题的门槛低，阅读几遍能够理解和入手。但是有一定的坡度和难度，不容易做对。

　　2. 稳中求变，稳中求活------整份的试卷保持了高考考察的连续性和稳定性。无论是试卷结构还是试卷的语言以及各个大题的题型，都是高三学生熟悉的，试题基本上保持了稳定。另一方面试题力求更灵活一些。象1到5题，就不象以前直接套公式就可以了，而是要求学生具有足够的灵活性。

　　试卷对新增数学内容的考查也保持了稳定。应用问题仍然以概率问题为载体，导数作为工具用来研究函数的性质。

　　3.试题的难度.估计试题总的难度要大于07年。学生的分数主要受以下几个因素影响：一是数学成绩差的同学在1到5题中就可能出错。选择题要难于07年。二是6，7，12，13，15，16题对于希望得90分上下的还是有难度的，很明显象第15题(三角题)不少运算能力不强的同学化简这一关就不好过，立体几何题的难点在于图形的“非标准性”，要是能把图形转一个角度问题就好办多了。概率题的难度与去年相当。8和14题对于110多分的同学也有一定的威胁，相比去年的8与14要难些。

　　4。关注中学，促进教改-----高考是选拔考试.。这次的试题应该有较好的区分度。试卷既要有利于高校选拔学生，也要有利于中学的数学教学。08试题有利于促进中学数学的素质教育。

　　5.08的文科试题相对于07年也难一些。

　　我们认为，在高中数学教学中，重视基础，抓好基础知识和基本方法的落实是根本；培养能力、提高素质是我们教学的核心；注重知识、能力的形成过程是关键。在复习过程中，漫天做题，求难求多；重练习，轻思考；重考试，轻总结；大搞题海战术等的教学和复习方法是要不得的。

　　如果高考命题再降低一点难度，尤其前1-5题的难度最好能回到课本上中等题的难度，15题的化简和16题的图形再有利于考生那这份试卷就很好了。

　　韩明武

北京市2008年高考英语试卷评析

　　——吕书章

　　北京2008年英语高考试卷达到了考查学生语言基础知识及英语语言运用能力的目的，重点考查学生综合运用英语语言能力。试卷体现出：稳定创新，突出语篇，强调应用，注重实际。

　　听力部分：所选材料均来自生活实践，以对话形式为主又有独白，不论对话或独白总会围绕一个中心思想展开，听力试题内容丰富：有购物、停车、访问某地、访谈等涉及到生活实际中热门话题，听力速度在每分钟130字左右，所选材料具有真实性、实用性、交际性、广泛性。

　　阅读部分：阅读材料凸现以人为本和谐相处的时文，完型填空所选材料是学校生活贴进学生实际；而阅读理解试题内容广泛；司机送危重老人、野马驯养……和谐相处、饮食话题等，既有故事又有科技短文，体裁有议论文、说明文。阅读量在试卷中权重最大，而所选材料又有一定难度，检测学生对短文的整体理解，在设问中宏观及微观试题的处理科学合理，充分体现出试卷中信度、效度、适当难度及必要的区分度的作用。单项试题覆盖面体现了对语言基础的考查，强调语境突出了对动词重点的检测。

　　写作部分：情景作文是看图写作文，四幅图是春游捡拾山上垃圾，试题内容似乎是身边实景，春游是娱乐而捡拾垃圾保护环境是一种社会义务公德给人以启迪。而开放作文更是一个亮点：圆规的直立、铅笔的奔跑，其内涵尽在言语之中，圆规一词有提示会更好，开放作文考查学生思辨及逻辑思维层面，学生可联想生活中方方面面，写出内容健康充实、逻辑清晰、语言地道、交际得体、思维活跃而紧扣主题的内秀外美的佳作。

暗合热点--08年北京高考作文题刍议

　　暗合热点，命制规范，独树一帜

　　——08年北京高考作文题刍议

　　北京市语文特级教师 郭铁良

　　08年高考作文题可谓琳琅满目，丰富多彩，成为语文试卷中独特的一景，而北京试卷以它独特的命题视角展现在人们面前。它具有以下特点：

　　1、内容上，贴近生活，暗合社会热点，有较强的现实意义。有不少人认为北京试卷是远离社会生活的，甚至以此为例，将它与那些直接面对社会热点的作文对立起来。其实谬矣！以去年的材料作文为例，它表面上是谈的是刘长卿的两句诗，实际上是借助这首诗的内涵，将它与社会的现实结合起来。君不见，当时的社会，韩剧的生死恋情感动了大江南北，金庸的武侠小说被搬上了课本，“超级女生”“快乐男生”让多少人疯狂？以及股市盲目跟风者不计其数，股民达1亿多！这一切的浮躁，不是与刘长卿诗中带给我们的细雨闲花般恬淡的做人境界，正好成为比照吗？它引导人们做一个崇高真知的智者，因为沉香自贵，无须浮世。

　　再看今年的这道题，根据材料提示的观点一“看起来到了极限，其实还有很大空间”，从材料中找到要素：这个杯子，放了石头好象已经已经满了，可是还可以放进去沙子，以后水还可以放进去，我们可以引申到人的生理的极限问题。我们的抗震救灾，实际上就突破了很多极限。例如空降兵在极其复杂地形上空4500米的空降，突破了伞兵在复杂环境空降的极限；在经过了190多小时，甚至是200多个小时，我们的搜救队还发现了生还者，这就突破了医学中72小时的生命极限。这样的突破极限的事例在这次抗震救灾的行动中好有很多，谁又能说这不是反映社会热点呢？

　　此外，观点二、做事要有一定的顺序，观点三，对分量重的事应该先做，我们也可以从当前我们在抗震救灾中要讲究轻重缓急，要有条不紊，要抓住重点等方面去立意。

　　2、命题规范化，突现了北京命题的特点。从06年开始，北京的作文的命制分为三部分：(1)引题：或讲故事，如今年；或引用某句诗歌，如07年；或介绍某些现象，如06年。总之，要借助这些手段，将考生引到写作的情境中去，开拓他们的思路，让他们思接千载，“心游万仞”(陆机《文赋》)。(2)写作范围：这一部分是命题者对考生作文的写作范围乃至立意的最为明确的要求。有时为了避免学生忽视它，甚至在行文上采用“黑体字”以突出其立意，例如96年的作文。我以为，这一部分实在是太好了，它充分体现了命题者“人文关怀”的良苦用心。尤其是对有些材料比较容易出现审题错误(如07年)，或者是考生审题困难的问题的(例如今年)都是很好的补救。这也是通过揭示材料的立意范围而进一步降低了审题难度的有效手段。这种方法，对绝大部分考生是极为有利的，而对那些写作的“超长生”又没有埋没，因为在这部分里有省略号，说明这些立意并没有穷尽，也可以有自己的见解。 (3)写作要求：这部分是对考生在写作方面的具体要求。一般有写作的文体、题目要求、字数等等。

　　总之，今年的北京作文题特点突出，考查了学生的思维力度和广度，在命题的形式方面具有稳定性，是一道不错的考题，只可惜有一些学生只见命题者所给的“树木”——材料，就进入对前面故事的理解方面冥思苦想，绞尽脑汁，而没有看清“森林”——题目的立意要求、材料提示的几个点，因而感到理解比较困难。

　　附：2008北京高考作文题目

　　在课堂上，老师拿了一个玻璃杯，里面放了一个大石头，差不多和杯子一样大，老师问大家：杯子满了吗？一个学生回答：没满，还可以放沙子。待学生放完沙子，老师又问：满了吗？全班同学回答满了，有一个男孩却回答没有满，还可以放水。老师笑了，接着把沙子和石头倒出来，杯子是空的。这回老师是往杯子里放沙子和水，然后问大家，杯子满了吗？如果要放石头进去，该怎么放？男孩就把杯子里的沙子和水倒出来，先把石头放进去。

　　老师让学生们对此发表自己的看法，学生们各抒己见：

　　观点一“看起来到了极限，其实还有很大空间”

　　观点二，做事要有一定的顺序，应该先放沙子

　　观点三，对，分量重的事应该先做，比如大的石块应该先放进去

　　观点四，不一定吧，先放沙子和水也未必不可……

　　学生根据材料自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外体裁不限。