浙江在线06月09日讯 我省高考自主命题已有5年(文综和理综仍旧沿用全国卷)，今年卷子到底难不难？是否有利于大学选拔人才？昨晚9时，浙江教育考试院组织高考命题组专家第一时间公布了出题思路，同时约请富有教学经验的特级教师点评卷子的难易程度。
语文卷命题思路：
奥运地震都入题
话题作文改为命题作文
2008年浙江语文卷的试卷形式与2007年基本保持一致，试卷内容、考点分布、难度也与2007年大体相当。
细小的调整、变化还是有的，如考虑到中学教学实际，为降低首题的难度，将字形字音综合题分拆为两题；为强化学生古诗文背诵默写的能力，将名句名篇考查由选择题恢复为补写题，并增加了分值；为了弥补话题作文过于宽泛的不足，避免考生“套话”式的八股文写作，将我省沿用了4年的话题作文形式更改为命题作文，但仍加上引导语，以启发考生深入思考。
选材：涉及奥运、地震等社会热点
2008浙江语文卷力图传递这样一种理念：语文在生活中，生活即语文的源泉。语言基础知识题内容涉及高等教育大众化、俄罗斯政坛变动、NBA篮球赛、关乎民生的物价指数上涨、体现环保意识的“限塑令”、手机上网资费下调、住房装修等热门话题。今年是奥运年，除语言基础知识题有奥运火炬登顶珠峰的材料外，22题的语料是关于希腊奥林匹亚废墟的美学论述；命题期间，发生了四川汶川大地震，24题选择抗震救灾中关于乐刘会获救的一则新闻材料，以此来表达对地震中那些可歌可泣事迹的关注。
今年在试卷中选择了一个新的角度──“诗词名句引用是否恰当”，以此考查学生在生活中灵活运用古诗词的能力，引导学生从死记硬背转向学以致用。
语言运用题：不搞文字游戏
语言运用题坚持我省“创新、开放、综合”的一贯追求，不搞文字游戏，不脱离语言内容，而是在具体情境中考查学生实际运用语言的能力。24题要求从抗震救灾新闻材料中提炼观点，并将新闻材料改写成能证明观点的一个论据。这改变了过去常见的要求考生直接从材料中提取信息、归纳观点的做法，不仅考查了提取信息、压缩语段的能力，还考查了转换语体的能力。今年科技文阅读所选文章围绕前沿话题“文化多样性与生态维护”组织材料，引导学生关注全球生态问题，加深对人类与自然关系的思考和认识。
命题作文：从生活出发
今年的作文题“触摸都市/感受乡村”以“都市”和“乡村”为关键词，既包括对都市生活和乡村生活的感受，又有对作为生存空间的都市和乡村的思考。目的在于引导学生关注容易被忽视的生存空间；引导学生从自己生活出发去观察、体验、思考都市、乡村的发展变化。今年的作文题有较宽广的写作包容度，与去年相比，降低了审题难度。作文要求中特意在“为题”两字下加上着重点提醒考生，显示了对考生的人性化关怀。
浙江省2008年高考语文命题组
今年作文变脸审题要仔细
全卷七大题25小题，其中较难题不足三分之一，低于前两年比重。而考生答题的总书写量比去年有一定减少。总体上更加明确、规范、合理和成熟。今年这份试卷的亮点更为多样而醒目，除了突出人文、渗透理性、注重情感、开放灵活、创新题型等特点外，主要还体现在取材大“变脸”、设题更务实、导向愈明显和生活再凸现诸方面。
取材大“变脸”，跟往年迥异
粗览今年这份试卷，让人眼睛一亮的是，取材出现了大“变脸”。作为构成试卷主体的科学文、文言文、文学作品等三大板块的阅读材料，体裁均跟往年迥异。如第二大题关于“文化辐合趋同对生物多样性的危害”这一语段，显然就不同于与往年司空见惯的“科学文”，它应该是科学论文的节选，属于“论述类文本”范畴。
设题更务实，有似曾相识感
纵观全卷，今年各考题的设置比往年更加务实求真。所有题目没有在题型上刻意求新，而是在考点上着力打造。从单一的选择题到综合的写作题，几乎每一题都是平实而本真的，给考生似曾相识之感，既有利于考生正常发挥语文能力，也有利于推动中学语文教学走向更加扎实、高效的新境界。如将几年来一直“整合”的“语音”和“错别字”，进行重新分点设题，使考点更清晰，让考查更务实。
导向愈明显，注重知识积累
试卷在对语文教学注重知识积累、提升语言素养等方面的引导，作了新的探索。例如第5题要求选出所引诗词最符合语境的一项，这些诗词都出自课内，但考生要了解“名句”所在作品的整体内容，理解名句的含义及其适用范围，还要结合具体的语言环境细心辨析，才有可能作出正确选择，这为中学教学提供了一个积累和应用的典型案例。从考点看，这道题应属于修辞格运用的考查。学生也能够在作文中引用诗词名句，但不少学生只知“借用”，疏于对名句和语境适应性的辨析，可以说，本题亦有匡正流弊的作用。
“生活”再凸现，作文拉开档次
引导学生关注当今的时代，体味自己的生活，抒发真实的感受，是自主命题以来，我省作文命题的一贯追求，这一追求在今年试卷中通过改变题型、圈定更具当下色彩的写作范围等手段落到了实处。今年的作文，一改连续四年的话题作文，要求以“触摸都市”或“感受乡村”为题写一篇文章，审题难度并不大，人人有话可说，但要写出佳作也不容易，可以拉开档次。
尽管我省前两年也都有“可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点”的提示，但由于考生的关注点在“话题”，评卷的依据也重在“话题”，所以，当考生无视“自己”的时候，评判也会一起“失重”，于是命题专家的苦心引导便被消解于无形。而今年的标题作文，受“触摸都市”“感受乡村”的语义制约，重点只能是“触摸当今的都市”和“感受现在的乡村”，即使写上个世纪的都市或陶渊明时代的乡村，也只能作为“现时”的一个映照和表征。此类命题使“生活”得以凸现，真情得以释放，能力得以发挥，素养得以体现，能积极引导学生跳出故纸堆，去感受和触摸生活。
诸暨市教研室特级教师周红阳
杭州二中特级教师钱增兴
湖州中学特级教师 羊刚
数学卷命题思路
题型新颖有利于优秀生展才华
今年理科试卷难度与去年相仿，文科试卷难度比去年略有降低。
题型出新
理科第10题立意新颖，构思别出心裁，对学生的空间想象能力和抽象思维能力的考查达到了较高要求，耐人寻味。理科第17题(文科第10题)看似平淡却极富创意，考生需要有较高的理性思维能力。理科第19题(文科第19题)的概率应用题，仍以学生熟知的摸球为背景，但不乏新意。理科第20题(文科第22题)关注解析几何的本质，体现数形结合的思想，尤其是第Ⅱ小题的设问，富有探究味，体现了新课程理念，对中学数学教学如何“摆脱题海”关注数学本质是个极好的导向。理科第22题是以数列立意的解答题，全面考查了学生数学素养，具有良好的区分度，有利于优秀学生施展才华。
文理命题差异大
正视文理科学生在数学学习上的差异，理科试题注重考查数学推理和理性思维，文科试题侧重于常用的推理方法和数值运算，在抽象思维、字母运算、空间想象、解决问题等能力方面，与理科相比都适当降低了难度。如理科第9题与文科第16题均以平面向量为背景，但对考生的能力要求明显不同。又如文科第18题与理科第22题均为数列的解答题，文科关注对数列基础知识的掌握，而理科突出了对数列知识的理解与综合运用，思维能力要求较高。今年的试题进一步深化能力立意，同时兼顾了数学知识、方法、思维、能力的考查。
导向不是让学生多做题
作为新课改高考方案实施前的最后一年高考数学卷，进一步向一线数学教师传递这样一个信息：教师一定要在钻研教学内容上下功夫，最重要的是对数学精神的理解，对数学本质的认识。正如今年高考所涉及的，大到解析几何的本质，小到平面向量的本质等。优质的教学不是盲目地让学生多做题，而在于使学生领悟数学知识的本质。
浙江省2008年高考数学命题组
面对难点及不顺你要调整好心态
今年高考数学试题遵循考试大纲，全面深入考查基础知识、基本技能、基本思想方法，考查内容全面，重点突出。深化能力立意，注重对数学内涵的理解，多角度、多层次地考查数学理性思维及数学素养和潜能。体现了考基础、考能力、考素质、考潜能的目标追求。
区分度加大
题型题量，保持稳定。07年试卷采用三种题型“10+7+5”的题数结构，以增加客观题分值，拓展考查空间，丰富考查内容，今年继续予以保持。全卷结构稳定，沉稳中显活力。
内容全面，重点突出。以基础知识基本方法为命题出发点，基本覆盖所有内容，注重主干知识的考查，对重点内容常考常新。选择题、填空题中考查了集合、函数、三角函数、排列组合二项式定理、数列、双曲线和平面向量等内容。在解答题中考查了空间线面关系、概率统计、数列、不等式、解析几何、函数与导数等内容。引人注目的是，重新把概率应用题作为解答题出现，三角函数只在客观题中体现而不在解答题中出现，由此作为中档题的立体几何题成了解答题的起手题。
文理差异，合理定位。继续往年文理有别、差异明显的特点，全卷文理相同的试题有10题，姐妹题4题。其它题则体现了不同定位。理科注重对数学本质理解的深刻性及思维的抽象性；文科注重数学思维的形象性与数学的工具性。
试题层次，清晰分明。继续坚持多角度、多层次的考查方式，延续了往年分步设问、分散难点的做法，进一步体现了多题把关的命题特点。多数解答题设置了较易入手的起始问题，后续问题难度逐步加大，给数学水平较强的考生留有较大的展示空间，从而加大区分度。如理科第(19)题、(20)题第二问等其难度与要求都较高。
简约中体现新要求
试题科学规范，继续保持往年简洁清爽明快的特色，客观题知识点清楚明确，不堆砌组合，多数题目的题干只有一行字，显得干净利落，多数主观题从文字叙述、字母表示到图形表达自然顺畅，设问清晰优美简洁，充分体现了数学语言的形式化特点。然而简约不等于简单，简约中体现了新要求。例如理科第(10)、(14)、(15)、(16)、(17)、(21)、(22)等题，简约的形式下蕴含着丰富的数学内涵和思想方法，需要的是灵活运用相关知识和思想方法分析问题、解决问题的能力。
考你非智力因素
在题型、题量、结构、内容分布、重点知识保持稳定的基础上，在试题的选材、情景、设问、编排等方面作了很大改进，尤其是在深化能力立意，突出数学内涵方面更是迈出了新的步伐。
试卷中有许多数学内涵丰富、注重思想方法的试题。理科(10)、(17)、(20)、(22)题等题，在情景的新颖性，数学内涵丰富性、以及问题解决所需要的深刻的数学理解力与灵活而熟练的基本方法作出新的尝试。
试卷对学生在考试中遇到难点及不顺，面对新题及困难时的心态调整和战胜困难的数学素养，以及意志品质等非智力因素提出了新要求，也为今后数学的教与学提出了新的挑战。
浙江省教育厅教研室特级教师张金良
浙江大学附属中学特级教师尚 可
宁波北仑中学特级教师 吴文尧
英语卷命题思路
突出交际目的
解题要“瞻前顾后”
今年高考英语卷虽然个别题目在思维或灵活运用层面上的要求较去年更高一些，但总体难度保持稳定。
注重考查社会语言
今年英语卷的素材均选自英文原版书籍、英文主流媒体和英语国家中学生经常阅读的书刊。完形填空、阅读理解中的文章，尤其是网页与任务型阅读等资料均是原汁原味的真实语料，体现了语言的真实性和实用性。考查的内容为考生应该掌握的英语基础知识和基本能力，但不只停留在对于语言知识的识记与简单再现上。还注重考查考生社会语言知识，即说话用语是否恰当得体，是否达到交际目的。
选材关注高中生活
阅读理解的六个语篇所涉及的话题主要有：一位听障青年自强不息的励志故事、对“如果被困孤岛最会想什么、最不会想什么”的网上讨论、对中学生睡眠问题的科学研究成果、对慢跑的思考和议论、晾衣绳与环境保护的关系、中学生因各自的烦恼向报社的“读者来信”栏目求助寻求解决办法等。短文改错的语料是一位中学生对自己暑期打工的叙述与感悟，书面表达题则要求考生围绕“人们完成工作的方式”展开讨论，谈谈自己对独自做事和小组合作做事的看法，贴近考生的实际生活，考生都有自己的体验，可以有感而发。
避免纯知识性考查
本卷对考生知识面的考查紧扣考纲，将语言作为一个载体，考查对自然科学、社会生活等各方面的知识和具有时代感语篇的理解能力，既注重测试英语语言和文化基础知识，又突出考查语言综合运用能力，须仔细思考、推理、判断的题目占了一定比例，重视语言的工具性，更突出语言的思想性。
如单项填空、单词填空等试题虽然考查语言知识，但每小题的题干就是一个完整的微型语境，情景设置合理，语言运用地道，避免纯知识性的考查。所以，基于语境的语言知识测试的理念得到了落实。阅读理解、完形填空、短文改错等题需要“瞻前顾后”，通读上下文后方能得出答案，对考生的思维能力要求很高。
引导语境训练
本卷对新课程理念下的课堂教学有很强的指导意义。相信在今后的中学外语课堂教学中，孤立地教单词、句子的现象会越来越少，更多的教师会在平时的教学中突出语言实践，加强对学生语言综合运用能力的培养，重视英语课堂中围绕某一话题的讨论、辩论等活动，培训学生用英语思维、分析并解决问题的能力，着重训练学生在具体语境中运用基础知识的能力。
浙江省2008年高考英语命题组
选材生活化考生有话说
2008年浙江英语高考试卷总体难度与去年试卷基本相当。试卷在考查各项英语基础知识的同时，侧重考查了考生综合运用语言的能力。
选择题：强调语言实用性
单项选择题考查要点突出，覆盖面广，没有刻意追求语言形式与结构的繁杂，而是强调考生在各方面的实际运用能力，难度与去年基本相同；强调在注重实用性的基础上，将语法、词汇、习惯用语等语言项目的测试融入真实的情景之中，体现了语言的交际功能。
完形填空：题材生活化
完形填空立足语篇，通过上下文暗示考查考生对语意、语境、语篇的深层次理解，并在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的内在联系。今年所选的文章题材生活化，富有一定的哲理，考生易于理解和接受。试题的设置仍有伏击点，但整体难度适中。
阅读理解：强调逻辑推理
阅读理解不光要求考生对篇章结构进行分析与准确理解，更要有较强的逻辑推理能力、社会观等，这也是素质教育的要求。从难度上看，与去年相比没有太大的变化。
英语作文：半开放式话题
单词拼写题的难度与去年基本持平。短文改错延续了近几年高考改错题的特点：难度不大，错误的标志比较标准，考生做起来较为轻松。书面表达属于半开放式作文，是一常见题型——要求考生根据“Working Individually or Working in a Team”话题提示，从两方面进行阐述，并说明自己喜欢的方式及理由。这种形式是许多考生平时经常训练的一种文体，有一定的发挥余地，考生有话可说。
省教育厅教研室特级教师李冬梅
宁波市教研室特级教师单卫平
杭州外国语学校特级教师陆玉仙
文综卷权威点评
总体难度略升体现新课程目标
政治：突出热点注重论证思维
与去年相比，选择题难度略升，非选择题难度略降。今年政治试题在关注热点方面显得更为突出，涉及了诸如十七大报告、低温冰冻灾害、中日关系、农业和粮价、民族团结和统一等重大热点问题。以这些热点问题为背景而编制的试题，不仅要求学生掌握和运用相关的学科知识、党和政府的路线、方针、政策，而且突出对事物的描述和阐释能力的考查。
试题不仅要求考生提取符合题目要求的论点，而且还要求作出事理交融的论证，如38题第⑵、⑶问和39题第⑹问等。
历史：主干知识覆盖面广
没有采用以往的专题式组题形式，使试卷的命题视野更加开阔，主干知识的覆盖面比较广。如考查近代中国“开眼看世界”、洋务运动、世界大战与科技、抗日根据地的政权建设、二战时期的中国外交成果、新中国成立、工业文明、明治维新、世界经济大危机、两极格局、二战后朝鲜半岛局势、中国古代科举制、近代英国文官制度、土尔扈特回归祖国等知识点。
试题富有情境性特点，历史材料丰富多样。如运用了学者观点、报纸评论、社会生活场景、历史图片、大事年表等材料为题干，重点考查了学生获取、提炼、分析、综合和运用信息的能力等。
地理：整体难度略大
与2007年相比，整体难度略有增大。选择题第1~7题难度比较适当，第8~11题难度稍大；综合题总体难度不大，但考生在答题时难以保证答案的完整性，如第36题的第(3)问和第39题的第(1)问等。
试题中自然地理和区域地理考查内容比重大。除选择题第1~7题为人文地理考查内容外，其余试题都是自然地理和区域地理的考查内容。同时注重自然地理要素对人类活动影响观念在试题中的渗透。着重考查考生的地理空间思维能力。时空转换分析能力成为考核的重要目标。
突出考查考生的区域自然地理综合分析能力。如第36题和第39题第(1)问，要求考生从区域图中获取地理位置、水系、等高线等有效信息，运用自然地理要素整体性规律和原理，探究地理事象的形成原因。
强调考查考生的学习能力。考查新的概念、原理、规律等当场学习和运用能力，体现高中新课程学会学习的教育目标。
省教育厅教研室特级教师祝国强
宁海中学特级教师陈方梁
省教育厅教研室高中部主任周百鸣
海宁市教研室高级教师朱 能
省教育厅教研室特级教师李小冬
宁波中学特级教师常海东
理综卷权威点评
试题陌生度增大跳一跳可摘到桃子
物理：考查估算能力
今年的物理卷，强调对物理建模能力的考核。例如第19题要求学生从不同角度领悟气体压强的意义，建立大气压强的宏观模型。估算能力的考查也是本卷的一大特色。第17题和第19题考查了学生在数值演算中的估计能力。注重考查学生的分析与推理能力。例如第18题与第21题突出了对物理过程的分析与推理能力的考核。实验题有一定新意。第22题的2小题均注重了运用物理原理设计实验方案的考查，其中第1小题从课本验证一个物体机械能守恒，拓展到两个物体的机械能守恒，实验器材、实验方法、实验条件控制和实验误差分析与课本相应实验相比有变化，第2小题的求解需要突破固有的电表及电路连接方式。计算题难度设置合理。第23题只研究一个物体的匀变速运动，解法较多。
化学：题型比较陌生
与往年相比，试题陌生度、区分度会有所增大。试题重视学科主干知识考查。其中对化学用语的考查包括6个化学式，1个电子式，7个结构简式，8个化学方程式，1个离子方程式，总分值达43分，约占化学部分总分的40%；同分异构作为历年高考必考知识点，今年考查力度明显增大，如第8题考查了碳链异构和位置异构，第29题既把同分异构体作为解题的条件，还要求考生写出符合条件的E和F可能的结构简式。
突出理解和应用能力考查。客观题第7、9、10题主要考查对物质结构理论的理解及应用，第11、12、13题考查了对化学平衡、盐类水解以及电化学知识的全面分析和灵活应用。
生物：难度适中注重实验分析
生物试题突出考查考生吸收、整合生物学科信息及用生物学视角来分析和解决问题的能力。非选择题的难度梯度设置上，起点较低，层层设问，步步深入。每个解答题中的第一个小问题，难度均较低，使得不同程度的考生都有“跳一跳”便可“摘到桃子”的感觉。与2007年相比，生物试题难度适中、相对较易。
今年实验试题从往年侧重实验设计转向对于实验思想、实验结果及分析和实验方法的考查。设问既有广度也有深度，考查考生对实验问题的分析及价值判断和把握能力。这是今年生物试题的亮点之一。
杭州外国语学校特级教师沈启正
省教育厅教研室特级教师梁 旭
省教育厅教研室特级教师任雪明
富阳中学特级教师 董君
